㈠ 廣州兒童發育遲緩哪家醫院比較好
發現孩子身高生長緩慢的情況，可以先去▪⋅正規醫院檢查了解一下，需要的情況下也可以考慮一下醫學干預這個問題畢竟身高後期影響也挺大的，粵波醫院看診身高還是非常不錯的，可以去了解一下
㈡ 廣州外地戶口孩子上學政策
廣州和北京上海一樣作為我國重要的經濟城市,深受外地人喜歡。越來越多的人湧向一線城市,現在人民更多的關注國家的政策變化,國家的政策變動影響著每一個中國人民的生活,最近我的朋友就在和我討論一個問題,外來人口在本地讀書需要哪些條件?廣州外來人口子女上學需要哪些條件?下面我整理了以下內容為您解答,希望鏈鍵李對您有所幫助。一、外來人口在本地讀書需要哪些條件?
一般來說,需要辦理轉學籍就讀手續:具體的資料及手續,各地有所區別,應事先咨詢對口學校的負責人或者當地的教育主管部門工作人員,以對方的答復為准。
第十四條需要辦理轉學手續的學生,其父母或者其他監護人應持有效證明材料(流動人口適齡子女的轉學證明材料與入學證明材料相同),向轉入學校和所屬教育行政部門提出轉學申請,經審核同意後,再到轉出學校和所屬教育行政部門辦理轉出手續。
按照教育部要求,跨省轉學的學生除了上述相關證明材料,還須提供原學籍所在學校的學籍卡。
第六條本地戶籍適齡兒童、少年入學,由其父母或者其他監護人根據當地教育行政部門確定的學校施教範圍,在學校公布的報名時間內到學校報名,報名時需出具其父母或者其他監護人及適齡子女在本施教區的戶籍證明、居住證明和當地教育行政部門規定的其他證明材料。
流動人口的適齡子女在居住地接受教育的,由其父母或者其他監護人持本人及適齡兒童、少年相應的身份證明、就業或者居住證明,向居住地縣級教育行政部門提出就讀申請。居住地縣級教育行棚遲政部門應當以公辦學校為主,統籌安排流動兒童、少年入學。
前款所稱流動人口,是指離開戶籍所在地的縣(市、區),以工作、生活為目的的人員亮侍,不包括在省轄市內中心城區之間異地居住的人員。
二、廣州外來人口子女上學要求
報名時需要家長提供的材料:
(一)房產方面的證件、證明材料
1、有房產證的帶房產證。
2、房產證尚未辦好的,帶購房合同。
3、租住房屋的,帶市房管局認可的或符合有關規定的房屋租賃合同,及父母雙方的房產、居住情況證明,以及所租房屋為家庭唯一居住地的證明,父母如有工作單位,則由各自單位的勞動人事主管部門出具相關證明,如無工作單位,則由社區居委出具相關證明並出具失業證。
4、父母無房產,適齡兒童與父母一起居住在祖輩房產處的,提供祖輩的房產證,父母雙方的房產、居住情況證明,父母如有工作單位,則由各自單位的勞動人事主管部門出具相關證明,如無工作單位,則由社區居委出具相關證明並出具失業證。
(二)戶籍證明
1、適齡兒童與父(母)同一戶籍的本區居民戶口本。
2、在廣州市無房產、戶口又不在廣州市的,除提供原籍戶口本,還應提供廣州暫住證。
(三)其他證件
獨生子女證、計劃生育服務證、兒童預防接種證;屬於政策性照顧借讀生類別的,還需提供相關的證件(原件、復印件)、證明材料(原件)。
戶口是個法律概念,在我國已經有兩千多年的歷史了。在《辭海》(1989年版)中對戶的含義有六種解釋,其中有兩種是對我們現在常說的戶口管理中的戶的概念的概括和抽象。在我國當前的戶口管理中,把以家庭立戶的,即以「具有血緣婚姻或收養關系」立戶的稱為家庭戶,而把以「無血緣關系而居住在一起的人員」立戶的,即由業緣關系共同居住在機關、團體、學校、企業、事業單位內部或公共宿舍的人而立戶的稱為集體戶。家庭戶是戶口管理中最主要的形式。
戶口也是個法律概念,戶與口聯用,始於漢代司馬遷所著的《史記》,後沿用至今。戶是由人組成的社會團體,戶內必需有人才能稱為戶,人是戶的生命實體,而人又是以口為計量單位的。我們平時所說的戶口,既包括家庭戶的戶口,也包括集體戶的戶口。但是,戶口登記必須有具體的地址,只有人與地址相結合,經過戶口登記機關的登記,才能在法律上被認定為戶。
戶籍是指「登記居民住戶的冊籍」《辭海》(1989年版),所謂冊籍,通俗的叫法就是「戶口登記簿」,或者「戶口本」。從古到今,我國的戶籍都是由政府部門設計制訂的,因此,戶籍也是個法定名稱。戶籍是居民戶口的法律賃證,沒有履行戶口登記的,就不能認定為有戶口。1958年發布的《中華人民共和國戶口登記條例》第二條規定:「中華人民共和國公民,都應當依照本條例的規定履行戶口登記。由上所述可見,戶口與戶籍沒有本質的區別,所以,人們常常把戶口與戶籍當作同等意義的詞來使用。
綜上所述,房產方面的證件、證明材料,有房產證的帶房產證。房產證尚未辦好的,帶購房合同。租住房屋的,帶市房管局認可的或符合有關規定的房屋租賃合同,。
㈢ 腦癱孩子在哪裡可以上學啊求腦癱兒童學校
我一個朋友的孩子就是這種情況，他們在鄭州的一個康復中心學校里，現在都好多了，我在網上搜到他們的介紹，你看一下啊，他們的聯系方式你在網上搜一下：河南康復中心網或鄭州新宇兒童中心，就有了。 鄭州新宇兒童發展中心簡介 一、中心基本情況: 該中心是2007年經惠濟區民政部門批准成立，殘聯主管的民辦非企業康復訓練機構，中心負責人劉幸玉。是一所專業從事腦癱、孤獨症、語言障礙、學習障礙以及在精神、運動、認知等方面發育遲緩兒童的綜合性康復教育訓練機構。內設語言基礎部、學能部、康教部、感統部、家長陪訓部等五個部門，中心擁有大型感覺統合訓練室、聽覺統合訓練室、個訓室、情景教學室等12個性化教室以及數碼聽覺統合訓練儀、蹦床、ST型台等大量康復訓練器械，能滿足多種類型殘疾兒童的康復訓練需要，教學總面積約1000平方米。擁有高級培訓師、心理咨詢師、督導訓練師、專業按摩師、音樂教師、家庭教學指導老師數十名，常訓兒童近50名。中心自創辦以來為數百名殘疾兒童提供了康復教育訓練，得到了家長的好評。 二、業務開展情況: （一）服務對象 1、孤獨症及其相關發育障礙兒童； 2、語言障礙、多動症、注意力缺陷、情緒障礙、學習障礙、行為問題、智障等兒童； 3、感覺統合失調兒童； 4、特殊兒童家長：即語言障礙、智力障礙、腦癱、心理行為障礙、孤獨症等兒童的早期干預工作。 （二）服務項目 1、語言發育遲緩、口吃、發音不清兒童語言訓練 ； 2、自閉症（孤獨症發育遲緩 ； 7、問題行為（多動、不聽話、發脾氣、攻擊、自卑、進食問題）的心理咨詢和行為矯正； 8、兒童注意力、感知覺、記憶力、思維力、想像力等測試和訓練； 9、學術交流與研究； 10、學困生的潛能開發、家長、師資培訓。 1 1、入托形式 對學生實行寄宿制，有日托、周托、月托、全托以及點訓等各種方式。 三、訓練特色 1、語言基礎訓練 針對2歲以上無發音基礎，聽不懂指令，只會無意識發單音或疊音的孩子，通過訓練提高孩子的語言表達能力，矯正孩子語言的節奏感、清晰度。 2、語言交往訓練 針對有一定的語言發音基礎及理解能力差的孩子，通過訓練使孩子理解日常生活中的常用語言，學會與人相處，主動表達自己的需求。 3、學習能力訓練 針對學習困難的孩子，通過訓練打通兒童的腦印象，增加記憶力。提高孩子的領悟、思維、推理能力。 4、感統訓練 通過大運動、精細運動、按摩及關節功能位訓練，提高孩子的視、聽、動協調能力、配合能力、自控能力，培養孩子的興趣，打開學習交流的通道。 四、服務宗旨及目標 用我們的愛心和智慧，為各類特殊兒童及他們的父母帶來希望！愛心呵護幼苗、關心點燃希望，打開特殊兒童心靈的窗扉，幫助他們早日融入社會，我們將竭誠為您服務，奉獻我們的力量。 腦癱治療,孤獨症治療,多動症治療,自閉症治療,語言障礙口吃治療,河南康復治療學校,河南自閉症治療學校,鄭州孤獨症治療,多動症治療,學習困難治療,鄭州腦癱康復治療,特殊兒童訓練,河南康復中心網,鄭州語言訓練學校,河南康復中心網 聯系人：劉老師 聯系電話：請上網搜索，河南康復中心網或鄭州新宇兒童中心。 學校地址：鄭州市惠濟區天河路下坡楊別墅區5排3號。