Ⅰ 上海哪家搞java軟體開發的公司好
上海哪家搞java軟體開發的公司好?
當今互聯網經濟的急速發展，一系列大小的軟體開發公司也在大環境下如雨後春筍般出現。開發一款應用軟體成為當下極其流行，同樣也是競爭力極其大的一種商業模式。雖然國內軟體開發公司都發展壯大起來了，但是各地軟體開發公司的實力及資質仍然參差不齊。下面為大家介紹下近期國內軟體開發公司的排名匯總。
1：北京華盛恆輝科技有限公司
互聯網是個神奇的大網，軟體定製也是一種模式，提供最詳細的報價，如果真的想做，可以來這里，這個手機開始數字是一伍扒中間的是壹壹三三最後的是泗柒泗泗，按照順序組合起來就可以找到，想說的是，除非你想做或者了解這方面的內容，如果只是湊熱鬧的話，就不要來了。
上榜理由：華盛恆輝是一家專注於高端軟體定製開發服務和高端建設的服務機構，致力於為企業提供全面、系統的開發製作方案。在開發、建設到運營推廣領域擁有豐富經驗，我們通過建立對目標客戶和用戶行為的
分析，整合高質量設計和極其新技術，為您打造創意十足、有價值的企業品牌。
在軍工領域，合作客戶包括：中央軍委聯合參謀(原總參)、中央軍委後勤保障部(原總後)、中央軍委裝備發展部(原總裝)、裝備研究所、戰略支援、軍事科學院、研究所、航天科工集團、中國航天科技集團、中國船舶工業集團、中國船舶重工集團、第一研究所、訓練器材所、裝備技術研究所等單位。
在民用領域，公司大力拓展民用市場，目前合作的客戶包括中國中鐵電氣化局集團、中國鐵道科學研究院、濟南機務段、東莞軌道交通公司、京港地鐵、中國國電集團、電力科學研究院、水利部、國家發改委、中信銀行、華為公司等大型客戶。
2：北京五木恆潤科技有限公司
上榜理由：五木恆潤擁有員工300多人，技術人員佔90%以上，是一家專業的軍工信息化建設服務單位，為軍工單位提供完整的信息化解決方案。公司設有股東會、董事會、監事會、工會等上層機構，同時設置總經理職位，由總經理管理公司的具體事務。公司下設有研發部、質量部、市場部、財務部、人事部等機構。公司下轄成都研發中心、西安研發中心、沈陽辦事處、天津辦事處等分支機構。
3、浪潮
浪潮集團有限公司是國家首批認定的規劃布局內的重點軟體企業，中國著名的企業管理軟體、分行業ERP及服務供應商，在咨詢服務、IT規劃、軟體及解決方案等方面具有強大的優勢，形成了以浪潮ERP系列產品PS、GS、GSP三大主要產品。是目前中國高端企業管理軟體領跑者、中國企業管理軟體技術領先者、中國最大的行業ERP與集團管理軟體供應商、國內服務滿意度最高的管理軟體企業。
4、德格Dagle
德格智能SaaS軟體管理系統自德國工業4.0，並且結合國內工廠行業現狀而打造的一款工廠智能化信息平台管理軟體，具備工廠ERP管理、SCRM客戶關系管理、BPM業務流程管理、
OMS訂單管理等四大企業業務信息系統，不僅滿足企業對生產進行簡易管理的需求，並突破區域網應用的局限性，同時使數據管理延伸到互聯網與移動商務，不論是內部的管理應用還是外部的移動應用，都可以在智能SaaS軟體管理系統中進行業務流程的管控。
作為作為企業管理軟體的踐行者，德格在各行業積極開展四層架構的信息化管理平台的探索實踐，德格在中國西部女鞋之都四川都充分展示了Social.CRM媒體關系管理系統對業務員以及合同管理的改善和優化。同時，德格也在傢具製造行業展開密切合作，特別針對工廠和用戶之間建立了一個高度靈活的個性化和數字化的產品與服務的生產模式，讓工廠日常管理所涉及的所有業務流程化，將物流，資金流、信息流有效的進行整合。電子商務行業也與德格開展戰略合作，選擇採用德格SAAS軟體管理系統解決方案，這也是中國製造業對德格智能SAAS軟體管理系統的有力肯定。
5、Manage
高亞的產品 (8Manage) 是美國經驗中國研發的企業管理軟體，整個系統架構基於移動互聯網和一體化管理設計而成，其源代碼編寫採用的是最為廣泛應用的
Java / J2EE 開發語言，這樣的技術優勢使 8Manage
可靈活地按需進行客制化，並且非常適用於移動互聯網的業務直通式處理，讓用戶可以隨時隨地通過手機apps進行實時溝通與交易。
6、泛微
專注協同管理軟體領域16年，泛微擁有自主知識產權的協同管理軟體系列產品。在企業級移動互聯大潮下，泛微發布了以「移動化、社交化、平台化、雲端化」四化為核心的全新一代產品系列，包括面向大中型企業的平台型產品e-cology、面向中小型企業的應用型產品e-office、面向小微型企業的雲辦公產品eteams，以及幫助企業對接移動互聯的移動辦公平台e-mobile、移動集成平台等
7、智邦國際
北京智邦國際軟體技術有限公司是中國領先的企業管理軟體開發商和服務提供商，是經國家認定的「雙軟企業」，是國家重點支持的軟體企業，致力於為企業提供擁有自主知識產權的先進管理軟體產品和解決方案，已通過ISO9001質量體系認證。產品全面覆蓋企業從創立、發展到成熟的完整生命周期，能夠為國內廣大企業提供適用的一體化信息化解決方案，滿足不同規模企業在不同發展階段的管理需求並可實現平滑升級。智邦國際在國內同行中創造了2個第一：第一個最高的性價比;第一套最完備的服務體系，被顧客稱為5優企業(價格優、技術優、功能優、服務優、實施優)。
8、神州數碼
神州數碼控股有限公司是國內最大的IT分銷服務及系統集成商，鼎新是台灣著名的ERP公司，通過與神州數碼合作，這幾年逐步在大陸開拓市場，在電力、金融等領域近幾年有不俗表現，尤其是其製造部分，有一定優勢。面對國內ERP管理軟體及咨詢服務市場，雙方強強攜手，在經營、管理、研發、服務、市場、渠道、人才、知識創新，以及項目管理等諸多方面優勢互補。
9、博科
「創造和諧管理、提升顧客價值」是博科永恆不變的企業宗旨，堅持這一宗旨，博科先後為企業提供ERP(企業資源計劃)、SCM(供應鏈管理)、LM(物流管理)、HIS(酒店信息系統)等管理信息化解決方案，內容涉及生產製造、物流、商貿、服務、財務、審計等各管理領域。根據中國權威機構---《計算機世界》CCW
Research的市場調查，博科以品牌認知度38.6% 和服務滿意度71%穩居國內物流管理軟體廠商第一名。
10、神州雲動
北京神州雲動科技股份有限公司是中國專注CRM軟體雲服務解決方案的廠商，成立於2008年9月。初期作為Salesforce.com的全球咨詢實施商，2012年推出自主知識產權的SaaS及PaaS產品CloudCC.com。2013年公司登陸新三板，股票代碼430262神州雲動。核心產品CloudCC.com已經發展為小到1人企業，大到上市公司集團級別的企業認可的企業級CRM，廣泛應用於IT高科技行業，金融行業，教育行業，消費品行業等超過8000多家企業。
Ⅱ 上海有哪些軟體外包公司
上海有哪些軟體外包公司
目前國內排名好點的軟體開發公司有哪些好的
好的定製軟體都有哪些特徵?
針對性強：既然是量身定做的，針對性必然很強。因為每一款定製軟體的開發都要經過細致的系統分析，根據不同企業的情況，開發出最適合該企業使用的功能。在開發軟體的過程中，需要將管理者的最新管理思路和最科學的管理模式融入到軟體中，這樣可以大大提高軟體的科學價值，給企業帶來巨大的經濟效益。
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1 北京華盛恆輝軟體開發公司
2 北京五木恆潤軟體公司
互聯網是個神奇的大網，大數據開發和軟體定製也是一種模式，這里提供詳細的報價，如果你真的想做，可以來這里，這個手及的開始數字是一伍扒中間的是壹壹三三後的是泗柒泗泗，按照順序組合起來就可以找到，我想說的是，除非你想做或者了解這方面的內容，如果只是湊熱鬧的話，就不要來了。
3 北京平步科技有限公司
4 航天信息股份有限公司
5 北電網路nortel
6 北京朗新
7 北京科思誠科技有限公司
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2.操作方便：操作簡單方便是定製軟體的一大優點。因為定製軟體完全是根據企業現有的工作流程來編制的，用戶只需要具備基本的計算機操作能力，經過簡單的指導培訓，就可以使用該軟體了。
3.費用低廉：定製軟體看起來價格高昂，其實從長期使用及後期擴展維護來看其實並不比通用軟體高。通用軟體不能完全匹配你的企業發展需求，有些功能甚至多餘，不僅要額外付費，還減慢了軟體的運行速度。另一方面如果企業覺得某些功能需要修改，或者想增加一些新的功能，這個時候就比較難辦到，因為軟體不是針對你一家企業開發的，但是定製開發軟體就可以很方便地做到這一點。所以從長遠來說，定製開發軟體的費用其實要低於通用軟體。
4.服務貼心：首先定製開發軟體在使用過程中如果出現問題，開發商會全權負責解決。其次在軟體調試期內，軟體是可以根據實際使用效果做一些調整的。最後軟體安裝好後，開發商還要給客戶提供相關操作培訓，確保使用人員都能熟練使用。
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北京軟體開發公司軟體定製開發的流程?
1. 客戶提出需求概要，開發商安排人員進行初步需求調研;2. 客戶和開發商共同進行軟體需求分析，制定軟體需求方案;
3. 開發商提供系統解決方案，明確技術要求、開發成本、周期、軟硬體支持等，並與客戶進行確認;
4. 客戶與開發商簽訂軟體開發合同，支付相關費用5. 開發商組織人員進行軟體系統詳細調研;
6. 開發商提供軟體詳細設計報告，明確系統整體規劃、技術框架、業務流程、功能模塊、界面等交於客戶確認;
7. 開發商對軟體進行開發及內部測試階段;
8. 在客戶方安裝部署開始試運行，進行適應性調整;
9. 開發商委派專業人員組織客戶進行軟體培訓;
10. 客戶組織驗收，軟體正式啟用，進入維護階段。
Ⅲ 上海比較好的大型軟體開發公司有哪些
上海比較好的大型軟體開發公司有哪些
當今互聯網經濟的急速發展，一系列大小的軟體開發公司也在大環境下如雨後春筍般出現。開發一款應用軟體成為當下極其流行，同樣也是競爭力極其大的一種商業模式。雖然國內軟體開發公司都發展壯大起來了，但是各地軟體開發公司的實力及資質仍然參差不齊。下面為大家介紹下近期國內軟體開發公司的排名匯總。
5、Manage
高亞的產品 (8Manage) 是美國經驗中國研發的企業管理軟體，整個系統架構基於移動互聯網和一體化管理設計而成，其源代碼編寫採用的是最為廣泛應用的 Java / J2EE 開發語言，這樣的技術優勢使 8Manage 可靈活地按需進行客制化，並且非常適用於移動互聯網的業務直通式處理，讓用戶可以隨時隨地通過手機apps進行實時溝通與交易。
6、泛微
專注協同管理軟體領域16年，泛微擁有自主知識產權的協同管理軟體系列產品。在企業級移動互聯大潮下，泛微發布了以「移動化、社交化、平台化、雲端化」四化為核心的全新一代產品系列，包括面向大中型企業的平台型產品e-cology、面向中小型企業的應用型產品e-office、面向小微型企業的雲辦公產品eteams，以及幫助企業對接移動互聯的移動辦公平台e-mobile、移動集成平台等
7、智邦國際
北京智邦國際軟體技術有限公司是中國領先的企業管理軟體開發商和服務提供商，是經國家認定的「雙軟企業」，是國家重點支持的軟體企業，致力於為企業提供擁有自主知識產權的先進管理軟體產品和解決方案，已通過ISO9001質量體系認證。產品全面覆蓋企業從創立、發展到成熟的完整生命周期，能夠為國內廣大企業提供適用的一體化信息化解決方案，滿足不同規模企業在不同發展階段的管理需求並可實現平滑升級。智邦國際在國內同行中創造了2個第一：第一個最高的性價比；第一套最完備的服務體系，被顧客稱為5優企業（價格優、技術優、功能優、服務優、實施優）。
8、神州數碼
神州數碼控股有限公司是國內最大的IT分銷服務及系統集成商，鼎新是台灣著名的ERP公司，通過與神州數碼合作，這幾年逐步在大陸開拓市場，在電力、金融等領域近幾年有不俗表現，尤其是其製造部分，有一定優勢。面對國內ERP管理軟體及咨詢服務市場，雙方強強攜手，在經營、管理、研發、服務、市場、渠道、人才、知識創新，以及項目管理等諸多方面優勢互補。
9、博科
「創造和諧管理、提升顧客價值」是博科永恆不變的企業宗旨，堅持這一宗旨，博科先後為企業提供ERP（企業資源計劃）、SCM（供應鏈管理）、LM（物流管理）、HIS（酒店信息系統）等管理信息化解決方案，內容涉及生產製造、物流、商貿、服務、財務、審計等各管理領域。根據中國權威機構---《計算機世界》CCW Research的市場調查，博科以品牌認知度38.6% 和服務滿意度71%穩居國內物流管理軟體廠商第一名。
10、神州雲動
北京神州雲動科技股份有限公司是中國專注CRM軟體雲服務解決方案的廠商，成立於2008年9月。初期作為Salesforce.com的全球咨詢實施商，2012年推出自主知識產權的SaaS及PaaS產品CloudCC.com。2013年公司登陸新三板，股票代碼430262神州雲動。核心產品CloudCC.com已經發展為小到1人企業，大到上市公司集團級別的企業認可的企業級CRM，廣泛應用於IT高科技行業，金融行業，教育行業，消費品行業等超過8000多家企業。
Ⅳ crm系統國內的哪家比較不錯，神州雲動怎麼樣
幼兒園整合課程實施中必須注意的七個問題 什麼是整合？整合是把各個部分、各個要素有機的組織在一起，形成一個整體。自20世紀80年代以來，幼兒教育界逐步認識到了「整合」對兒童學習的重要意 義，幼兒教育課程的研究者們在有關幼兒園課程發展的認識上已經出現了明顯的趨同傾向，給兒童提供「整合」的課程成為了國際國內幼兒教育工作者的共識。迄今 為止，國內已有幾種引人注目的整合取向的課程模式，主要是在學科範圍內進行整合的「經驗模式」，以主題方式進行整合的「主題模式」，以及以項目為方式進行 整合的「項目活動模式」。結合自身教改實踐，我認為不管是何種模式，都必須要做到七個「堅持」。 一、整合課程觀念要堅持辯證性 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育內容「可以相對劃分為健康、語言、社會、科學和藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各個領域的內容相 互滲透，從不同的角度去促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展」。就課程與教學而言，分科和整合是認識世界的兩種不同的方式，沒有孰優孰劣之 分。與此相對應，學校課程中的分科和整合都有各自存在的理由，整合和分科各有自己的優勢和不足。分科課程和綜合課程的劃分也是相對的。根據學生生理心理發 展狀況，不同階段的課程整合具有不同的意義。一般來說，年級越低，整合的程度可以越高一些。義務教育階段的課程綜合化的程度應該高些，尤其是我們的幼兒園 課程。 我們必須注意克服教育中常常出現的那種以偏糾偏的思維定式，要麼片面強調整合或分科的優點，要麼試圖取代對方，這些都是不足取的。解決問題的關鍵立足於人 是整體、教育是整體、生活是整體的觀點，在課程開發和教學中採取實事求是的態度，該整合的堅決綜合，該分科的堅持分科，整合中有分化，分科中有整合，取長 補短，相得益彰。 二、整合課程目標要堅持發展性 請看一例：在繪畫活動「小鴨」教學過程中，某教師一改以往先講解示範繪畫步驟、後讓幼兒模仿的枯燥教學方法，而是為每個孩子提供了一個可以活動的小鴨紙板 玩具。結果，孩子們一接過就很有興趣的和它玩了起來，轉轉「小鴨」的頭，動動「小鴨」的翅膀，擺擺「小鴨」的腿，每個孩子都玩得非常帶勁，有時還發出歡快 的笑聲。孩子們一邊玩，一邊用桌上的各種圓片粘貼小鴨，這位老師看了情不自禁地問：「你的小鴨在干什麼」？孩子們爭著回答：「我的小鴨在看天上的雲」； 「我的小鴨在低著頭找小魚吃」；「鴨媽媽不見了，小鴨回頭找媽媽喲」；「我的小鴨和你們都不一樣，他和好朋友手拉手一起向前走」……這位教師趁熱打鐵： 「小鴨怎麼會做各種動作」？「轉小鴨的頭，嘴巴朝哪兒，小鴨就能看到哪兒了」。孩子們通過擺弄探索，經過了一個試驗過程後，輕松地在紙上畫出各種動態的小 鴨了。這個活動中，孩子自始至終在玩的過程中學習，學得輕松又自然，他們的作品充分表現了各自的創造和想像，是孩子們自己的畫。 的確，幼兒園課程是為幼兒的發展而存在的，而不是為系統知識的傳授而存在。幼兒園的課程關注的不是應教給幼兒哪些知識，而是幼兒發展的任務是什麼，或者說 幼兒應在哪些方面得到發展。過去我們過分強調分科或分領域的教育，往往導致教師只注意某一學科或領域的教育價值。如：在數學課或語言課的教學過程中，往往 會只注重幼兒的知識技能的掌握，而對活動中出現的人際交往問題或幼兒感興趣的自然現象或社會性的問題卻往往會被忽視，這對幼兒的全面發展是不利的。幼兒發 展的整合是幼兒教育整合中核心的整合，是其他各項整合的出發點和歸宿。幼兒教育整合中的工具性目標、認知性目標與情意性目標的制定都應該關注幼兒的發展。 三、整合課程內容要堅持系列性 教育內容的整合不僅表現在不同領域、不同內容之間產生的有機聯系，而且需要構成系列。比如，教學《小兔乖乖》，我除了安排故事以外，還整合了其他相關教育 內容：健康《小兔采蘑菇》、設計《小兔家的房子》、歌曲《小兔乖乖》、創造性游戲《小兔家的工作》、繪畫《可愛的小兔》、折紙《蘿卜》等。這一系列教育內 容都是與小兔有著密切的聯系的，有助於培養孩子感受、理解、運用等多方面的能力。這些能力是相輔相成、互相促進的。教者可以根據孩子的認知水平和生活經 驗，將他們日常生活、周圍環境和社會信息中大量的素材合理組織，選擇孩子所關注的內容，進行系列性整合。我從以下三方面進行了嘗試。 首先：選擇孩子日常生活經驗。孩子自身及日常生活是孩子熟悉的，最易於產生認同感和親切感，最易於孩子的理解和表達。選擇大量的孩子日常生活經驗，進行合理整合，才能引導孩子對日常司空見慣的現象加以關注、概括和交流，以此激發孩子進行探究、發現。 其次：選擇孩子可以理解的社會信息。現代社會中的孩子已不再生活在一個狹隘和封閉的空間里，社會信息通過各種渠道滲透到孩子的生活中並影響著孩子。孩子們 會關心「神州五號」，會討論「北京奧運」，會談論「希望工程」；教者不妨由此引導孩子開展積極的討論。這類整合活動不僅使孩子的語言得到發展，而且也使他 們的社會責任感得到培養。 第三：選擇孩子可接受的科技發展信息。時代的快速發展使孩子有機會感受或了解到許多科技信息。他們不再拘泥於拼插積木、電動玩具，而更多地對新的科技現象 產生極大的興趣，想去了解，去探究、去發現。這不僅使孩子的語言表述、運用的機會大大增加，而且思維的加工和概括也不斷地得到鍛煉。孩子的語言和思維在相 輔相成的過程中得到整合。這類內容如「家鄉的高層建築」「神奇的電腦」「我見到的高速公路」「上海的磁懸浮」等。這類內容整合無疑能大大幫助孩子積累有益 的生活經驗，為孩子的將來打下扎實基礎，促進孩子和諧、全面的發展。 四、整合課程參與要堅持全員性 整合課程應當是師生共同參與探求知識的過程，教師不再作為知識權威的代言人全面控制課程的組織與開展，而更多的是以支持者、合作者和引導者的身份出現。幼 兒也不再是知識的被動的接受者，而應成為課程發展的積極參與者，他們的需要、興趣、經驗、探索和體驗將被受到高度重視。整合課程作為很重要的課程改革運 動，也必須得到家長的了解、認同和支持，從而讓他們也能做個積極的參與者。如此，才有可能不出現：家長每天詢問孩子學到了什麼，如果孩子沒有認出幾個字， 或是沒有學會幾個美麗的形容詞，或是沒有認識幾種動物，那就會認為孩子什麼也沒學到，從而質疑教師的教學水平；如此，才有可能出現：家長不只限於詢問孩子 今天學到了什麼，還應和孩子一起在家裡或到大自然中去探索延伸主題活動，從而觀察孩子在活動過程中不斷豐富的學習經驗及創造性表現，甚至為主題活動做力所 能及的事，如收集准備各種資料，給予孩子有關知識方面的准備，以及發揮自己的特長參與某些教育活動等。 雖然整合課程強調重視孩子的興趣和與孩子在互動中生成課程，但根據孩子的發展特點、最近興趣點，還是需要教師在進行每個主題教學之前做好教學計劃。不僅如 此，我們幼兒園同事之間還常常共同討論一個主題的月計劃、周計劃、日計劃，再根據各自的強項來分工，以便通過形式多樣的活動安排，更好地讓幼兒了解資訊、 形成概念和獲得技能。整個學習過程中既需要孩子們的積極參與，也需要教師的引導、家長的配合。只有這三者之間建立起有效、積極的互動關系，才能達到理想的 教育效果。一般來說，主題活動剛確立時，孩子們的相關表達均比較貧乏。如果通過師生互動「你說我也說」、生生互動「大家一起來」、家長與孩子互動「我是小 小調查員」、孩子與環境互動「一個人閃光」等等，或許就能很快地激發孩子們積極探究的熱情，發揮自主學習的能動性，並獲得多方面的能力。 五、整合課程過程要堅持綜合性 幼兒園整合課程的過程，就是融生活、游戲、學習為一體的綜合過程。目前，幼兒教育發展新趨勢之一就是在教育目的上倡導「教育是生活」的主張。生活活動是幼 兒園課程設計和實施的現實背景，是幼兒在園活動的重要組成部分，晨間活動、用餐、午睡、日常勞動等都是孩子們在園的生活活動。如果課程脫離了幼兒生活，就 難以產生教育，難以落實科學的教育目標。幼兒的生活能力與習慣的養成均是在生活活動中逐步形成、慢慢積累的。幼兒的發展特點和學習能力決定了幼兒園的課程 必須是與幼兒的生活相關聯。以往，我們把教育看成是幼兒生活以外的一個因素，認為外加的教育能促進幼兒的發展。其實，幼兒園課程事實上就是幼兒發展的生活 世界本身。教師如果不善於捕捉幼兒生活中的教育契機，不注意調動幼兒學習的興趣和積極性，那麼，這樣的整合課程就不是我們所需要的。 游戲是幼兒的基本活動形式，是孩子生活經驗的反映，在幼兒園里是孩子們開展頻率最高的活動。幼兒會把廣泛的生活內容反映在游戲活動之中，也會把豐富的學習內容反映在游戲之中。幼兒往往是在游戲的過程中獲得身心健康、和諧的發展，習得一些知識或某些技能。 在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進行自己的活動，發表自己的意見。因此，幼兒園的課程與游戲是密不可分的。作為課程實施重要活動之一 的游戲，應充分發揮孩子們在游戲中的主動性和創造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發展學習到的知識及能力提供 機會和條件。 六、整合課程實施要堅持多樣性 幼兒是在自身與周圍環境中的人、事、物相互作用過程中獲得發展的。教者從主題選擇、內容規劃到活動設計，必須有機整合集體、小組、區域活動，引導幼兒在探 索中發現並學習,在樂趣中得到發展。比如，學習《葉子變色了》，我組織幼兒到戶外去觀察秋季的變化，撿樹葉，讓幼兒了解秋天來到時樹葉的變化、氣溫的變化 以及大自然的變化，收到了良好的效果。又如,我們在學習《聲音》這一主題活動時,改變了在教室里「聽」這一呆板的教學方式,而是通過讓幼兒親自到戶外聆 聽、觀察,在辨別聲音的好聽與不好聽、高與低、噪音與樂音的過程中激發了幼兒濃厚的興趣,從而使活動目的順利完成。這些不同的活動形式,使我們認識到在實 施整合課程時必須改變我們以上課為主的傳統觀念，而是要以活動為主，以游戲、參觀、製作等多樣性活動作為基本的組織形式。 由於整合課程常常不能按照教師用書上的活動方案去開展活動，而是以「兒童發展為中心」實施開放性教學學習活動的，因此，需要我們去構思、去創設。至於 如何具體地去實施每一個環節，用什麼樣的形式、方法，還要根據本班幼兒的實際情況去設計。如在學習課程單元中的「開傘、收傘」這個活動時，我用演小品的形 式學習活動，孩子們從我形象、有趣的表演中，認識到用傘不當帶來的危害，懂得了自我保護的重要性，學會了正確用傘的方法。同時，孩子們對傘表現出極大 的熱情，不厭其煩地玩著「開傘、收傘」這一本領，趁著這股熱情我就讓幼兒交流「開傘、收傘」的感受。他們把傘比作「荷葉」、「蘑菇」、「大樹」……把自己 比作了「小青蛙」、「小白兔」、「小鳥」……這種巧妙構思、靈活多樣的方法深受孩子們的喜愛。在整合課程實施的過程中，一定要將生活活動、戶外活動、參觀 活動、野外活動等等都列入課程的范疇，創設以幼兒為主體的、優化了的活動情境，通過幼兒的親自實踐，充分調動幼兒的各種感官，去體驗、探索、發現，全方位 地獲取有關物質世界和人際社會的各種經驗，從而使知識在情境中生成構建，社會生活在情境中顯現意義。 七、整合課程評價要堅持主體性 現階段幼兒教育的突出問題表現在：面對激烈競爭的社會，成人把自己的競爭壓力，延伸給了孩子。他們根據成人社會的需要，去設計幼兒，他們用成人社會的規則 去要求幼兒，希望幼兒能像成人一樣去面對社會。因此，幼兒不再是以自己的方式去感受生活，而是在成人的控制下、以成人社會的需要取代了充滿童真和情趣的需 要，「為未來生活做准備」，使得各種訓練顯得那麼名正言順。社會的優勝劣汰，成人世界的競爭，被理所當然地「引薦」給兒童。於是各種「熱」不斷升溫，外 語、電腦、各種考級、珠心算成了眾多兒童的生活需要。幼兒園課程不斷地「被迫」超載，兒童失去了應有的童話世界。如果未來成人具有的，現在都必須讓兒童去 涉入，如果社會需要的都必須讓兒童現在就去學習，兒童豈不是生活得太沉重！付出的代價豈不是太大！ 讓幼兒愉快、健康地生活是整合課程評價的目的所在。整合課程評價要堅持主體性，主要是指：一評價是要適應學生的認識和實踐能力；二是評價能滿足學生個人的 主體需要。如果評價的內容、方法或超出學生的學習能力，或不能滿足學生個人的主體需要、興趣，那麼學生在教育評價活動中就會削弱或喪失自己的主體地位和主 體性，導致教育活動的失敗。對幼兒教育而言，一日生活的各環節是教育的途徑，也是教育評價的途徑。過去我們很注重教育的即時效應，一次活動要追求一個明確 的結果，一個階段要實現一個預定的目標，在評價教育活動的效果時也是把目標的達成度作為唯一衡量的標准，於是違背了孩子成長規律，填鴨一般的知識灌輸和嚴 肅的技能訓練，使孩子被迫付出得太大努力而犧牲了個性多方面發展的機會。新《綱要》在教育內容與要求中指出，「要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、 知識、技能等方面的發展」。「要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向」。凸現幼兒「自主、自信」這樣一 種主體精神，為幼兒創設寬松自由的環境，從興趣和需要出發，引導幼兒主動參與，自主選擇，這是檢驗整合課程評價堅持主體性的重要標准。
Ⅳ 神州雲動怎麼樣有哪些企業在用
神州雲動的crm功能還是不錯的，能滿足一般企業基本的業務需求。同時可以定製開發，滿足個性化需求。他們還有appstroe商城，需要什麼功能，可以直接「拽」下來，放到自己的系統中，非常方便。用神州雲動crm系統的企業有很多，像新東方、網易、公牛集團等等，你可以去官網上看看。
Ⅵ 三體雲動管理系統好多人都說好,到底怎麼樣呢
三體雲動是目前公認算好用的了，不放心的話可以先申請試用下唄