❶ 上海 雙減政策
法律分析：「雙減」政策指出，要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。其中，要求分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。同時，提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求。「雙減」政策要求堅持從嚴治理，全面規范校外培訓行為。堅持從嚴審批機構。各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改為審批制。依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。規范培訓服務行為。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，並將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標准，向社會公示、接受監督。
法律依據：《教育部辦公廳關於進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》 一、根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。二、在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。各地要嚴格按照國家課程方案和課程標准進行審核把關，加強日常監管和監督檢查。
❷ 上海的雙減政策
法律分析：近日，上海市教委印發《上海市中小學2021學年度課程計劃及其說明》的通知，要求各區教育行政部門及中小學要嚴格按照中央和本市有關深化教育教學改革、深入實施素質教育、進一步規范課程教學工作、減輕學生過重課業負擔的要求，加強教育管理，認真執行課程計劃，努力提高教育質量。
法律依據：《中華人民共和國教育法》 第二十九條 學校及其他教育機構行使下列權利：
（一）按照章程自主管理；
（二）組織實施教育教學活動；
（三）招收學生或者其他受教育者；
（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；
（五）對受教育者頒發相應的學業證書；
（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；
（七）管理、使用本單位的設施和經費；
（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；
（九）法律、法規規定的其他權利。
國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。
❸ 上海教育雙減政策
法律分析：一、減輕義務教育階段學生作業負擔。二、減輕校外培訓負擔。三、提升課後服務水平。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》 一、總體要求1.指導思想。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。2.工作原則。堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，加強源頭治理、系統治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯動，強化政府統籌，落實部門職責，發揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協同責任；堅持統籌推進、穩步實施，全面落實國家關於減輕學生過重學業負擔有關規定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經驗，確保「雙減」工作平穩有序。3.工作目標。學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課後服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。
❹ 上海雙減政策
根據上海發布的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施意見》可知我國全面壓減作業總量和時長，分類控製作業總量。由學校年級組統籌各科目作業總量，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至五年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。
(4)上海教育雙減政策什麼時候落地擴展閱讀
7 月24 日，人民日報報道中共中央辦公廳、國務院辦公廳已印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。本次《意見》的總目標：
雙減工作的總體目標：1 年內使學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕；3 年內使各項負擔顯著減輕，教育質量進一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。
《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施意見》
(七)加強作業完成指導。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業;掌握學生學情，加強作業集體講評、個別面批的針對性，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。
(八)建立作業監督機制。各區要出台學校作業管理監測辦法，將作業管理情況納入學校績效考核范圍。教育部門要將作業設計、批改、講評、輔導等情況作為教師考核重要內容。教育督導部門要將作業管理情況納入學校發展性督導評價。
(九)科學利用課余時間。發揮共青團、少先隊等群團組織作用，引導學生利用課余時間從事家務勞動，開展體育鍛煉、閱讀和文藝活動，合理使用電子產品和網路。
❺ 教育行業雙減政策
教育部雙減政策是什麼，最近一直有消息是教育部的雙減信息，對於家長還有老師來說「雙減」都關乎我們現在的學校的日常學習，那麼關於雙減政策大家知道哪些呢？下面小編就為大家整理 了一些關於「雙減」政策的相關內容，大家一起來看看吧。
教育部雙減政策是什麼
減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔(簡稱「雙減」)。
教育部有關負責人表示，「雙減」工作之一就是要減輕學生不合理的作業負擔。此次意見提出健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導等明確要求，旨在有效減輕學生過重的作業負擔。
意見還對加強課後服務提出保證服務時間、提高服務質量、拓展服務渠道等明確要求。教育部有關負責人介紹，長期以來，義務教育學校特別是小學「三點半」放學現象，帶來了家長因未到下班時間接孩子難問題，有的還因此把孩子送到校外培訓機構，增加了過重校外負擔，造成了「校內減負、校外增負」，已經成為了社會廣泛關注的熱點問題。學校開展課後服務，可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題;可以充分利用課後時間，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發展空間;還有助於更好地滿足學生個性化發展需求，促進學生全面健康成長。 織夢好，好織夢
教育部雙減政策什麼時候實行
今年七月下旬的時候，全國各地開始實行「雙減」政策，有很多名盛一時的輔導機構就在「雙減」政策頒布的那幾天里突然消失了，而暑假託管班就開始代替這些輔導機構的地位了，在暑假的時候都悄然冒出了頭。 織夢好，好織夢
那麼「雙減」政策就是給學生減輕學習壓力，在義務教育時期減輕學生的作業和課外輔導的負擔。
很多義務教育的學生經常在晚上的時候做不完作業，常常都在差不多凌晨的時候才把作業做完，對此，教育部門也規定了義務教育的學生在做作業這方面的時間限制。
首先是對正在上小學一年級和二年級的學生，老師不能給他們布置家庭作業。其次是正在上小學三、四、五、六年級的學生，內容規定他們的作業必須在一個小時以內完成。最後是初中生，做完作業的時間不能超過一個半小時。 織夢好，好織夢
除了這些時間規定以外，有關教育部門還規定，學生不能做有關懲罰性的相關作業，比如：因為學生作業整體完成情況不佳，就讓全班學生在今天晚上加倍完成，這也算是懲罰性的作業，這也是不允許的。還有教師也不能向家長布置作業。
在還沒落實「雙減」政策之前，中小學生不僅要學習課內知識，還要上課外培訓機構。
正是因為「雙減」政策明確提出的要求規定，有兩種培訓方式可以大概劃分一下，一種是有關學科類的培訓，另一種是非學科類的培訓，那麼這兩種培訓都會受到教育部門嚴格的管控。
對於現在的老師來說，這其實就是一個不錯的消息，因為在「雙減」政策中也有規定，老師是可以根據自身的情況來「彈性」上下班的，這對老師來說自由的時間就多了。 織夢內容管理系統
雙減政策指什麼2021
1、針對課外機構的「三限」、「三嚴」
「三限」：限制機構數量、限制培訓時間、限制收費價格。
「三嚴」：嚴格內容行為、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。
2、針對校內教育的「三管」、「三提」 本文來自織夢
「三管」：管好教育教學秩序、管好考試評價、管住教師違規補課。
「三提」：提高教育質量、提高作業管理水平、提高課後服務水平。
2021雙減政策是針對全國嗎
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，一是減輕小學生的作業負擔，二是減輕小學生的校外輔導負擔。從政策方面來管制，促進教育更好發展。
雙減政策並非全國立刻推行，而是從部分城市試點執行，雙減政策首批試點城市分別是北京市、上海市、廣州市、沈陽市、成都市、鄭州市、長治市、南通市、威海市等。雙減政策正式落地，給校外培訓行業帶來的絕不僅僅是股價變動，更傳遞出此輪監管重點在於教育行業的「去產業化」。
雙減政策發布後會有哪些變化
教學、作業、輔導有新變化 dedecms.com
比如課堂教學模式將有新的變化，教學設計更加真實有效有趣，針對不同層次和學習狀況的學生，作業會更精煉，有了更多的針對不同學生特點的「個性化」作業等;課後三點半將更加豐富，不但有素質教育的課程，還有課堂延伸輔導;一些初中學校還會開設晚自習;老師們的工作量和工作時間將會有更加合理的調配等。
更多的老師跨校、跨學區流動，輻射優質教育服務
很多區經過暑期的准備，很多的優秀校長、骨幹教師、特級教師、正高級教師進行了區域內的合理的流動，到新的崗位。可能新學期您的孩子不管是在哪個學校，都能見到更多優秀的老師，提供給孩子更優質的課程和教育服務。
提質增效，做實做強校內保障
孩子們不用每天放學或者周六日趕著去上各種學科類輔導班了，可以在校內和小夥伴一起參與一些自己感興趣的社團、素質類課程;在課後三點半到五點半的時間里有老師的指導幫助、同學間討論可以完成作業。
但是對同學們也有一些新的要求，比如要加強體育鍛煉，防止自己變成「小胖墩」「小眼鏡」;要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動;要多關注生活實際和各種事物，多閱讀思考，把學到的知識在實踐中應用起來。
家校溝通更加協調、順暢
面對「雙減」帶來的變化，可能很多家長對是否該給孩子報補習班，家長應該做些什麼等都會有一些困惑和彷徨。新的學期，您會看到孩子的學習和時間在校內得到更加科學高效的管理，學校也會與您有更多的交流互動，共同服務孩子的健康成長。
❻ 上海市雙減政策
法律分析：上海市三、四、五年級小學生期末考試僅考語文和數學，不再考英語，旨在為學生減負。雙減政策目的在於學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課後服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
第四條 健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
第五條 分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。
❼ 教育雙減政策落地
法律分析：「雙減」政策終於落地，教育部對「雙減」政策的出台背景和過程、總體思路、總體目標以及具體的落實政策進行了詳細解答。其中值得關注的是，「一年內使學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著減輕」這兩個帶有時間節點的目標，明確闡述了「雙減」對於整個教育工作的意義。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
第四條 健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
第五條 分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。
第六條 提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
第七條 加強作業完成指導。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。
❽ 雙減政策何時落地
法律分析：教育部通知：「雙減政策」和」5+2」模式在今年9月1日正式實施。雙減是指減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。提高管理精細化、合規化水平；遵守價格管理確保質量，充分體現公益普惠屬性，反對跨周期收費、虛假宣傳；杜絕違法違規培訓行為，科學制定教學計劃，反對超標超綱教學，不開展以「應試」為導向的培訓，切實維護群眾合法利益；加強專職教師隊伍建設，堅持教師持證上崗，不聘用學校在崗教師，維護培訓市場正常秩序；著力建設安全校區，健全學校安全教育機制，落實安全管理主體責任，確保師生人身安全。
法律依據：《中華人民共和國教育法》
第四十六條 國家機關、軍隊、企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人，應當依法為兒童、少年、青年學生的身心健康成長創造良好的社會環境。
第四十七條 國家鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織同高等學校、中等職業學校在教學、科研、技術開發和推廣等方面進行多種形式的合作。企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人，可以通過適當形式，支持學校的建設，參與學校管理。