Ⅰ 香港初中考試的難度
香港的中學一般分為以中文授課的中文學校和以英文授課的英文學校. 而其中, 中四以上的中學又有細分為文科, 理科,商科和工業學院(實用科目)一般來說, 學校會以學生中三的課業成績來編班, 大部份學校均會有文科和理科,部份學校會有商科作額外選擇. 少部份成績較差者會轉到工業學院修讀. 香港學生普遍以能念理科為榮, 認為出路較好.中學必修科：中國語文 英文 數學 體育 音樂文科包括:中國歷史 中國文學 / 英國文學世界歷史經濟地理綜合人文 藝術
理科包括:電腦與資訊科技電子與電學 工程科學 生物學 物理 化學附加數學
商科包括:商業 電腦與資訊科技經濟與公共事務經濟會計政府與公共事務 英文文書處理及商業通訊
家政, 工藝, 宗教一般為學校自選科目, 會因學校不同的方針而有分別.
Ⅱ 我在香港上中學，英語太難了、完全不懂，也沒興趣，跟不上大家，考試不到10分，怎麼辦啊！
首先香港原是英國殖民地，本土英語普遍，所以你要跟上大家的進度是很難的，因為他們學英語就和咱們學語文一樣，沒什麼難度，英語相當於他們的母語。
咱們所學的課程基本上和老外交流沒什麼關系，就是為了拿證，真正的英語是不太過於講求語法的。
現在你要學著聯想記憶，把老師說的一點一點聯系起來，背單詞是關鍵，再把語法串聯起來，基本上英語就沒問題了。
但是香港學的英語要比大陸稍微活一些，所以你也要活學活用哦~
祝你學習更上一次樓！
Ⅲ 上海英語難不
上海英語不難，上海的上海話比較難，再這么搞下去，真正的本地上海話就絕種了。
如果你說的是上海中小學的英語，那是比普通城市的英語水平高很多。問題可以問的細致些。
Ⅳ 我爸准備讓我去香港讀書，但是是國際學校，那這和上海的國際學校有什麼區別嗎
去香港回來，就是說起來是香港大學畢業的，比內地大學畢業的更吃香。
要說英語更多一些。香港的官方語言是英語，大家一般也都說英語。在上海上學的話就說普通話或者上海話了。
建議你還是去香港讀書吧。或者去紐西蘭也不錯。純英語國家，國外環境好。
Ⅳ 香港五年級英語相當於國內什麼水平
相當於初中一年級英語水平。
香港小學英文教材《Longman Welcome to English》。這套書一共有12冊，和新加坡教材一樣，分為1年級(1A,1B),2年級(2A,2B),3年級(3A,3B)??，以此類推。
國內有專家研究說，學完3A/3B 可達到國內5--6年級小學英語水平，學完6A/6B達到國內初2至初3學生水平。
據說70%以上香港小學使用的英語教材。國內也有部分學校和培訓機構採用這套教材。
Ⅵ 香港人英語水平普遍比上海高嗎聽說香港高中大學用英語上課
英語也是香港的官方語言，香港人受教育也高，所以香港人英語水平會高一些。
高中大學的部分課程是用英語上課的
Ⅶ 上海港澳台聯考難度
首先要說的是，你有資格參加港澳台聯考，報考時只需要你的香港身份證和高中成績單或者是畢業證。港澳台聯考部分區域，所有考生都是一張卷子，不像現在咱們的國內高考，每個省份自主命題。理科要考：語文，數學，英語，物理，化學，文科要考語文，數學，英語，歷史，地理，理科的難度語文，英語和國內同等的高考難度持平，物理和數學要難於國內同等高考，化學很簡單，難度略高於國內會考水平，總的來講還是有一定難度的。港澳台聯考每年3月下旬和四月上旬報考，分為網上報名和現場確認，每年六月的第四個周末考試，具體的復習資料和備考信息，你可以登錄北京華僑港澳台高考輔導中心，進一步獲取更多的信息
希望能幫到你！
Ⅷ 香港人的英語水平不如上海，北京和天津人.果真如此嗎
Her Paul! Her love, her hope, the embodiment
Ⅸ 香港英語難還是深圳難深圳英語難還是上海英語難
你指的是學校的教材難度嗎？
這個不好評價，香港用朗文教材，程度最深，但是很有趣味，孩子學起來並不難。
深圳有的學校用朗文，官方用深圳版，仿朗文，比較Chinglish。
上海不知道用什麼教材，如果用全國統一的，比如人大版，那應該是不怎麼樣的。
Ⅹ 上海英語是全國最難么
相比之下當然是上海卷難點，因為從整體上說，上海的教育水平高於全國各地，而且全國各地也有幾種不同的高考試卷，比如少數民族地區的試卷就比較簡單，且錄取的分數線會低於全國錄取線，這主要是因為各地的經濟教育水平決定，也是國家為了公平教育而採取的措施
前兒童觀察力的發展特點：
（1）在目的性上，由於神經系統還不夠發達，兒童往往會隨心所欲的觀察，易受無關事物和細節影響，極有可能被自己所喜歡的、感興趣的物品所吸引。3-4歲兒童一般會在觀察過程之中忘掉觀察任務，4-6歲兒童觀察的目的性有所提高。
（2）在持續時間上，受兒童對觀察物品喜愛程度的影響，但隨著年齡增加，稍有改善；在一實驗里，三四歲的幼兒觀察圖片的時間只有6分8秒，5歲增加到7分6秒，6歲可達12分3秒 。
（3）在系統性上，兒童不善於將觀察的對象整體與局部間、局部與局部間聯系，只能得到所看見的單一部分；幼兒的觀察從最初的雜亂無章逐漸發展成為有組織、有系統的綜合的知覺過程。
（4）在概括性上，小班兒童不善於從整個事物中發現內在聯系，即系統性較差，但隨著年齡增長，會有所增