A. 天津的初中教材都是什麼版本的
天津的初中教材用的是人教版的課本，河南的初中教材用的是蘇教版的課本，人教版和蘇教版課本區別如下：
1、標題
人教版：標題清晰直指目標。
蘇教版：標題形式更加多樣化、生活化。
2、每期重點
人教版：初一下期重點在代數，初二上期重點在幾何。
蘇教版：初一下期重點在幾何，初二上期重點在代數。
3、章節
人教版：每個章節呢榮由淺入深，逐步提升，層次感強。
蘇教版：每章內容安排上以引導學生從生活中的問題出發，逐步過渡到教學內容上來。
4、例題和課後習題
人教版：例題和課後習題比較難。
蘇教版：例題和課後習題比較簡單。
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教材的組織方法
1、邏輯式組織。按照有關科學知識的內在邏輯順序組織教材。人
2、心理式組織。以學生為本位，注重學生的興趣、需要和能力，強調以學生的經驗作為教材組織的出發點，逐步擴大教材的內容範圍，使學生願學、樂學，而較少考慮知識體系的完整性。
3、折衷式組織。兼顧學科與學生兩方面 的需要和情況，擇采兩者之長。不過在兼顧學科與學生這兩方面時，在不同的學科和學生不同的學習階段，又有所側重。
教材的編排方式
教材的編排是決定一個年級中某門學科的教學內容將按照怎樣的次序組成，或這門學科內容在幾個年級中的排列次序。教材的編排方式一般有四種：
1、直線式排列。這種排列方式是對一科教材內容採取環環相扣、直線推進、不予重復的排列方式。也就是說，在教材的內容排列中，後面不重復前面已講過的內容。
2、螺旋式排列。它針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內容的某些基本原理重復出現，逐步擴展，螺旋上升。
3、分支平行式。是把內容分為若干個平行的單元，針對這些平行單位分別採用相應的教學方法，逐一開展教學活動，最後進行總結。
參考資料來源：網路-教材
B. 天津的初中教材是什麼版本的
天津市初中教材版本如下：
語文：人教版
人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。人教課標版是2001年後課程改革後的新教材，涵蓋小學、初中、高中三個階段。高中教材分為選修和必修。
外研版英語更注重實踐，例如口語水平的提高。人教版英語注重理論，比如語法。外研版難度比較低，要是單純為了通過考試的話，就選人教版。
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除了人教版和外研版之外，還有北師大版、蘇教版、魯教版、華師大版等等。
1、北師大版是北京師范大學出版社出版的。北京師范大學出版社成立於1980年，出版社級別為中央級。北京師范大學出版社是改革開放以來發展最快的大學出版社之一，也是中國最具影響力的教育出版社之一。
2、蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。是江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。
3、魯教版由山東出版集團有限公司下屬的山東人民出版社、山東教育出版社、山東科學技術出版社等出版社出版的一系列中小學教科書教材，稱為魯教版。目前，魯教版教材在山西、廣東、山東等地使用。
4、華師大版是由華東師范大學出版的。華東師范大學出版社成立於1957年，秉承大夏大學（華東師大前身）的人文精神，依託華東師范大學深厚的學術底蘊，形成了以大教育為出版宗旨的綜合性出版特色。出版物主要由教材、學術著作、社會讀物構成。
C. 天津高中各科教材都是什麼版本的本人2018新高一
目前天津使用的高中課本目錄如下：
一、語文教材：人教版
1、必修上、必修下
2、選修上、選修中、選修下
二、數學教材：人教A版
1、必修1、必修2
2、選修1、選修2、選修3
三、英語教材：外研社版
1、必修1、必修2、必修3
2、選修1、選修2、選修3、選修4
四、物理教材：人教版
1、必修1、必修2、必修3
2、選修1、選修2、選修3
五、化學教材：人教版
1、必修1、必修2
2、選修1、選修2、選修等
天津的學生學籍注意
外省回津的學生，用天津的紅印戶口和外地的高中學籍證明高考報名，屬於應屆高中畢業生，與天津本地高中畢業生在考試和錄取的待遇是一樣的。
需注意：在津滿足三年學籍，高考後可報考任意志願。在津不夠三年學籍的，高考不能參加特招、不能報考部隊院校，也並不是完全不能報，還是要看部隊類院校是否接收，除此之外其他類高校均可報考。
D. 天津市初中教材用的什麼版本
天津市初中教材用，英語：外研社版；語文：部編版；其他都是人教版。
1、【初一】
2、【初鬧虧物二】
3、【初三】
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人教版教材相關規定:
根據2011年末新修訂的義務教育語文等學科的19個新課程標准，從2012秋季學期開始，本市義務教育階段各年級將陸續使用按照「新課標」編寫的新教材。
目前，修訂後的「義務教育各學科課程標准(2011年液液版)」由北京師范大學出版社出版發行；配套的「義務教育課程標准(2011年版)解讀叢書」分別由北京師范大學出版社和高等教育出版社按學科出版發行。
課程教材研究所先後參與或承擔了全國教育科學規劃「七五」「八五」「九五」和「十五」期間的課題研究工作。
「七五」期間聯合承擔了國家重點課題《普通教育整體改革的實驗與研究空簡》；