㈠ 天津環城四區（東麗，津南，西青，北辰）你最看好哪個
我覺得都挺有發展：
1、津南——國家會展中心、天大、南大、濱海，地鐵1、6號線，未來可能還有市政府、奧體中心。而且污染沒東麗嚴重；
2、東麗——濱海新區直線距離最近，工業發達，但反過來也是弊端，污染有點嚴重。 西青——南站
3、北辰——西站、外環以內面積最大，尤其最近提了對接北京，處於京津走廊，未來也挺有潛力。
4、上半年的各區經濟數據早已經出來了。市政府好像還搞過一次互比互看之類的活動，gdp、財政收入等數據指標說明：天津除了濱海新區之外，就是西青區了。之後是東麗、北辰、武清、津南等區縣。
㈡ 天津環城四區哪個區比較好
環城四區分別為西青，東麗，北辰，津南。其中西青最好，技術產業區，中北鎮誰人不知誰人不曉！其次是東麗，北辰和津南差不多，但北辰的交通更方便一些！綜上所述，個人認為西青第一，東麗第二，北辰第三，津南第四。從房價上也可以證明這個順序！
㈢ 天津環城四區學區最好的樓盤是哪個
根據您的需求，環城四區內目前集中最好學區的樓盤是津南區鹹水沽鎮的富力又一城項目，該項目位於天津大道與東沽路交口，自駕至市區只需15分鍾時間，又臨近地鐵1號線延長線，地理位置和交通便利，同時又聚集了津南區最優質的津南實驗小學和鹹水沽一中初中部，是津南區最好的小學和中學，每年中考升至市重點高中鹹水沽一中的升學率超過50%，鹹水沽一中今年的高考成績為99%的本科上線率，600分以上學生127人，在環城四區中位居前列。環城四區其他區域目前學區集中度和質量都遠遜色於鹹水沽區域，所以建議您選擇鹹水沽富力又一城項目，給您孩子更好的教育。
㈣ 天津環城四區,哪裡最值得買房
天津環城四區的東麗區最值得買房。
天津自古因漕運而興起，明永樂二年十一月二十一日（1404年12月23日）正式築城，是中國古代唯一有確切建城時間記錄的城市。歷經600多年，造就了天津中西合璧、古今兼容的獨特城市風貌。1860年被辟為通商口岸後，天津成為中國北方開放的前沿和近代中國洋務運動的基地。
天津位於華北平原海河五大支流匯流處，東臨渤海，北依燕山，海河在城中蜿蜒而過，海河是天津的母親河。天津濱海新區被譽為「中國經濟第三增長極」。
天津地處華北平原北部，東臨渤海、北依燕山，位於東經116°43'至118°04'，北緯38°34'至40°15'之間。天津位於海河下游，地跨海河兩岸，北南長189千米，西東寬117千米。陸界長1137千米，海岸線長153千米。
㈤ 天津環城四區（東麗，津南，西青，北辰）哪個發展前景更好
環城四區正好以東南西北來定位，東麗，津南，西青，北辰。
東麗位於天津東面，連接市內河東、河北和濱海新區，區內有濱海機場、空港經濟區、汽車產業園等，交通為公交和地鐵2號線、輕軌9號線，還有其他地鐵規劃。四區中經濟實力較強。
津南位於天津南部，連接市內的河西河東區和大港區，區內有天大南開的新校區，有海河教育園、國家會展中心等，地鐵有1號線延長線、地鐵6號線延長線，還有地鐵規劃。四區中經濟實力較弱。
西青位於天津南面和西面，連接市內的河西、南開、虹橋區和郊縣靜海區，環城四區中面積最大，區內有西青經濟開發區（大寺），大學城（精武鎮），交通有地鐵2.3.5號線，有天津高鐵南站，還有其他地鐵規劃。四區中經濟實力最強。
北辰位於天津北部，連接虹橋、河北和郊縣武清區，區內有北辰經濟開發區，多個工業園，企業眾多，交通有地鐵1號線、5號線，規劃中的4號線等，還有京津公路一條主幹線。四區中經濟實力僅此於西青，位列第二。
㈥ 如果考慮學區的話，環城四區哪個區會好一些
小學中學是劃片學區，高中是市內六區統一考試，環城四區的學生只能考本區的高中，比如東麗的考生只能考東麗的高中。
目前天津市海河高教園區，是由天津市政府和教育部聯合管理的新區試點，海教園裡面的業主就在海教園裡面上學，目前九年一貫制的南開學校已經開始招生，這一點是這里的業主非常看重的。您先選擇一下區域，我再給您推薦樓盤。
海教園的相關政策如下，您看一下
摘要： 本文介紹了天津職業教育集團化發展概況，分析了天津海河職教園區集團化辦學的可行性，提出了天津海河職教園區集團化辦學的策略：建立完善的海河教育園區職教集團管理機構；實施天津海河職教園區資源優化配置；建立海河職教園區學分轉換制度；舉辦職業技能大賽，推進海河職教園區集團化辦學進程；構建海河職教集團信息資源共享平台。
關鍵詞： 天津海河職教園區； 集團化； 辦學模式
職業教育集團是指以一個或若干個辦學實力強的職業院校為核心，以資產聯接或契約合同為紐帶，以集團章程為共同行為規范，以提高教育質量為目標，由多個優勢互補的獨立法人主體組成的職業教育聯合體。職業教育集團化辦學是指具有職教集團特徵的法人聯合體的辦學行為，是職業教育發展中形成的一種卓有成效的辦學模式。天津海河教育園區是天津市委、市政府貫徹國家大力發展職業教育方針政策，推進天津高等教育資源整合，實現天津高等教育和職業教育體制創新的戰略舉措。海河職教園區實施集團化辦學，獲得政府的政策和資金支持，探索職業教育辦學新機制；聯合相關行業企業，探索工學結合人才培養模式，從而切實提升天津市乃至全國職業教育水平。
一、天津職業教育集團化發展概況
天津市高等職業院校共有26所，大多數院校具有行業背景，包括3所骨幹院校和4所國家示範性高職院校。2005年8月以來，天津市整合全市職教資源，大刀闊斧地調整職業教育布局，有條不紊地推進職業院校辦學體制改革。經過5年多的不懈努力，天津市建成了10個職教集團，徹底改變職業院校布局分散、規模較小的狀況，形成了集人才培養、技能資格鑒定為一體，師資力量、實訓設備統籌安排的局面。2011年2月，天津海河職業教育園區一期工程及配套設施完工，首批5所高職學院和2所中職學校入駐園區，天津市職業教育資源整合與共享的格局初步形成。
二、天津海河職教園區集團化辦學的可行性
（一）地域優勢及院校辦學實力
天津海河教育園區位於海河中游南岸地區，坐落在天津中心城區和濱海新區"雙城"之間的核心區域。按照規劃功能不同，教育園區分為高職園區、高教園區和高研園區三部分。2011年2月，首批進駐海河職教園區的院校包括5所高職院校以及2所中職學校。2011年6月，天津海河教育園區啟動建設天津大學、南開大學新校區、三所高職院校、天津廣播電視大學、天津市委黨校，並規劃總部經濟區和科研項目轉化區。按照功能定位要求，天津海河職教園區將努力打造成為集職業教育、職業培訓、技能鑒定、技能競賽為一體，產學研相結合，面向社會開放辦學的綜合性教育園區。
首批進入海河教育園區的5所高職院校，有2所是國家示範校建設單位，2所是國家骨幹校建設單位。這些學校的辦學水平高，在海河教育園區教育資源整合的實踐中能夠比較好地適應各種變化，在改革和創新中更容易產生經驗和思路。海河教育園區各職業院校及天津大學、實現教育教學資源整合與共享。海河教育園區便捷的交通網路和較為完備的基礎設施建設促進了園區內各院校資源的整合，使得教育教學資源更加便捷地流動，整合速度和力度大大增強。同時這也為各職業院校學生交流、信息共享、2012年3月，天津海河職教園區圍繞資源集約利用、學生集成培養的思路，啟動3個共建專業、4門優質網路共享課程和1門公共基礎課程作為資源共享工作試點，逐步推進「教師互聘、課程互選以及學分互認」工作，這為天津海河職教園區集團化辦學打下了堅實的基礎。
（二
既是國際上職業教育發展的成功經驗不斷改革和完善「崗位能力與綜合素質並重」的工學結合人才培養模式。校企雙方通過有效資源整合與共享打開人才培養的綠色通道，努力實現人才培養的專業化、系統化、多樣化。當前造成適應生產一線的高技能人才相當短缺。海河職教園區緊貼濱海新區優勢產業發展，實施職業教育集團化辦學，企業機構全面參與人才培養，切實提高天津市職業院校畢業生職業技能和綜合素質，進而全面提高天津市職業教育教學水平。
（三）促進教育投資效益最大化
依據產業集聚理論，一定總量規模的某一產業相對集中於某一區域，形成聚合效應，就能爆發出令人驚訝的生產效率和集群競爭力。筆者認為，天津海河職教園區依據職業教育集團化運作，能夠促進園區職業院校較大規模發展，實現教育資源的整合優化，大幅度提高了教育資源利用率。首批入住海河職教園區的5所高職院校，其中4所依託行業組建了職業教育集團。海河教育園區各職業院校在管委會的協調下構建教育資源共享平台，有效降低教育成本，充分發揮了海河職教園區集團化辦學的優勢及競爭力。
三.天津海河職教園區集團化辦學策略
（一）建立完善的海河教育園區職教集團管理機構
海河職教園區要根據國家發展戰略及天津市社會經濟發展的需要，建立政府主導、校企結合的職教集團管理機構。筆者認為，由天津市教委牽頭，以海河職教園區辦學實力最強的一兩所高職學院為核心，聯合園區其他職業院校、企業組建天津海河職業教育集團。園區職教集團設置董事會，下設三個功能系統：執行系統、監控與評價系統及信息管理系統。董事會是教育集團辦學決策機構，由教育行政主管部門負責人、職業院校、企業法人代表及教育界知名專家等組成。董事會確定教育集團的辦學方向及形式；設置教育集團內部管理機構；批准教育集團辦學業務活動和投資方案；批准教育集團的管理制度等。執行系統負責集團化辦學各項業務工作的計劃、運行與管理；監控與評價系統審核工作計劃和實施方案，及時反饋問題；信息管理系統收集、分析業務過程中的各種數據，協助集團領導層進行科學決策。 （二）實施職教園區資源優化配置
天津海河職教園區要通過政府主導、降低辦學成本，收獲更大的辦學效益。筆者認為，海河職教園區各院校、企業要樹立全局觀念，發揮整體優勢，合理配置教育資源。職教園區各院校應著重引進本校重點學科、專業的師資力量，對於本校也開設、但重要性較低的課程，可與其他院校進行課程資源共享。職教園區院校要堅持開放、共享、集約的理念，建立一套完善的資源優化機制：目標一致的共享機制，良性互動的市場機制，共守協議的行動機制，互惠互利的利益機制。
（三）建立學分轉換制度
學分制是高等學校的一種教學管理制度。它以學分為單位計算學生學習份量，實際上是計算學生學時的單位。依據信息建構理論，學分互認互換是天津海河職教集團化辦學的核心內容之一雖然首批進駐職教園區的各高職院校都實行學分制，但由於各院校學分制上的差異性，因此構建統一的海河職教園區學分制勢在必行。在海河職教園區學分的互認上，對有關學分的互認或相互轉換的工作各高校應積極主動的配合，保證學生在職教園區其他高校課程選修時所獲得的學分，在海河職教園區院校中都能獲得承認。
學分制是高等學校的一種教學管理制度。它以學分為計算學生學習份量的單位。它既是計算學生學習分量的單位，同時更像是代表一門課程水平的貨幣單位。比如說某門課程在A學校是3個學分，但是在B學校就不予承認，因為這門課程在A學校的授課水平不高，在B學校如果要予以承認，只能「貶值」。所以保障學分轉換能夠順利開展的一個簡單有效的方法就是建立一個具有公信力的，且評價標准一致的課程評價體系。同時，還要解決一個妨礙學分轉換的技術性障礙，就是各個高校的學分和學時之間的換算要一致。具體的做法是，在海河職教園區內，由職教園區教學資源共享委員會制定各個院校認同的課程評價標准，然後對園區內所有的跨校選修課程進行課程評價，依據評價結果給予每門課程不同的等級，並制定不同等價之間的轉換系數作為學分轉換的依據。例如，某學生在外校修得教育學這門課程4學分，48個學時，但是在課程評價中，這門課只屬於B等，但是該學生本校的學科水平高，在培養標准中要求學生課程都應該達到A等，根據B等課程轉換為A等課程的轉換系數，此時需將4學分再乘以0.75，得出結果3學分，36個學時。總之，課程共享是海河職教園區集團化辦學的一個核心環節，完善的學分互認互換機制是實現課程共享的基礎條件，而課程評價體系則是實現學分轉換的基礎性工具系統，這幾個環節環環相扣，缺一不可，只要抓住這幾個關鍵環節，就能實現海河職教園區的學分互認，保障教學資源的順利進行。
（四）舉辦職業技能大賽，推進海河職教園區集團化辦學進程
2007年，教育部和天津市在國家職業教育改革試驗區第二次領導小組會議上決定，從2008年起，每年在天津舉辦一次全國職業院校技能大賽。迄今，這樣的「職業」擂台賽在天津已經連續舉辦了五屆。2012年6月，《國家教育事業發展第十二個五年規劃》指出：辦好全國和地方、行業、學校各個層次的職業技能大賽，並把職業技能大賽成績作為高一級學校招生的重要依據。高等學校要成為國家知識創新、技術創新、國防科技創新、區域創新的重要基地。舉辦全國職業院校技能大賽，可以豐富我國職業教育的制度體系，使中國特色的職業教育制度日趨完善健全教育部門與行業組織的長效協作機制；推進校企一體集團化辦學，探索學校與企業互惠互利、優勢互補、
為了更好地實現資源共享，自2011年起全國職業技能大賽在天津海河教育園區舉行。天津作為主賽場，共有19個比賽項目在海河教育園區進行。其中，園區公共實訓中心承擔「服裝設計製作」比賽項目，其他18個項目分別由6所職業院校承擔。海河職教園區座落在天津津南區，離市中心近三十公里，是一個綜合的配套齊全的教育園區，有眾多高職院校及中職學校在這里落地生根，園區還配有實訓教育中心、教育管理中心、圖書館、高級酒店和公共交通樞紐中心，為全國職業院校技能大賽永久落戶天津搭建了堅實平台。
依據產業集聚理論，海河職教集團的建立使得各個學校在考慮綜合發展的同時，整合教學資源，集中力量發展優勢專業，將優勢專業做大做強，走特色發展之路，這不僅是各學校增強競爭力、保持可持續發展的需要，更是海河教育園區完成好國家職業教育改革創新示範區的任務、發揮園區辦學效率、提高資源整體利用率的大勢所趨。全國職業院校技能大賽極大促進了海河職教園區集團化辦學的進程，主要體現在：
1.教師資源共享
優秀教師是教學水平的體現，代表著某個專業領域的領先水平，通過優秀教師的引領、指導可以帶動師資隊伍整體水平的提高，從而提升整個教育園區教學水平、提高教學質量。高校之間學科實力差距較大，有的傳統學科師資力量雄厚，擁有多名學術帶頭人，有的新興學科則缺少學術帶頭人。在技能大賽准備過程中，教學名師的培訓可以使眾多院校的學生受益， 通過這種方式充分發揮優秀教師的影響，從而實現教師資源共享。舉辦大賽，聘請名師培訓還可以使園區內的學生受益。
此外，現代化的教學手段的運用，高校中計算機互聯網的普及，遠程教育手段的廣泛運用，尤其是基礎課教學中數學、外語、計算機等課程方面更能充分體現出發揮著名教授、專家的作用，使資源共享成為易於操作和可行性極高的途徑。
2.實習實訓基地資源共享
國務院2002年發布的《國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定》指出，要「繼續實施職業教育開放實訓中心建設計劃」，「職業學校相對集中的地區應建設一批可共享的實驗和訓練基地」。自2003年以來，中央財政已經投入53億元，重點支持了1080個職業教育實訓中心，1235個縣職業教育中心和示範性中等職業學校、70所示範性高等職業技術學院的建設，職業教育基礎能力建設取得階段性成果。 開放實訓中心不以盈利為主要目的，但允許中心在滿足職業院校日常實訓需求的基礎上，按照市場化運作機制積極地面向其它院校、社會培訓機構、企事業單位等開展實訓與職業技能鑒定業務。收費標准應依照相關法律法規，經過市教委及物價局批准，向社會公布。
實訓中心要通過設計詳細的管理制度，建立起公平地向社會各方開放的機制，其資源能為社會各方公平地享有。比如，要在管理制度中詳細規定實訓項目的安排原則，實訓中心的設備情況及近期實訓安排等內容。為了確保實訓中心能滿足海河職教園區各院校的日常教學需要，職業院校應提前一學期向中心提出實訓時間安排的要求。
（五）構建海河職教集團信息資源共享的平台
筆者認為，天津海河職教園區要運用信息構建理論，將園區內各高職院校的教學資源中的成果、文獻、研究等以電子文獻資料數字化的方式進行統一規范的製作整理，為園區更好地進行教育資源整合和共享提供便利條件，並推動園區內教育信息化的普及和應用。
天津海河教育園區資源信息的整合不應只關注信息的傳遞，而應更深層次的注重信息的深度檢索和廣度檢索，注重信息的表現形式和表現手段，注重用戶的體驗和需求。在進行教育資源組織和整合的過程中，天津海河教育園區首先應定義教育資源整合的目標，識別用戶環境，確定相應的信息規劃，然後再對於相關信息進行分組，確定信息內容，形成定義信息結構的文檔，在此基礎之上生成園區內教育資源信息結構，以便讓用戶遵循此結構進行學習並能快速找到所關心的信息所在地，此外還需要設計園區內教育資源信息的界面，做好信息用戶和信息內容的橋梁，利用這一界面展示和發布園區內的教育資源信息，最終形成對於園區內教育資源整合的效果評價，從而實現高效傳播信息，推動天津海河職教園區集團化辦學，提高園區教育教學質量，帶動天津乃至全國職業教育的健康、快速發展。
㈦ 天津環城四區重點中學各有哪些
東麗區 100中學
西青區 楊柳青一中
北辰區 47中學
津南區 鹹水沽一中
㈧ 環城四區哪個區的未來發展比較好
環城四區是西青、東麗、北辰、津南
目前西青區是環城四區里房價較高的，也是與南開、河西、和平都有交界的原因。西青區的發展相對於其他幾個區比較成熟了，所以發展空間有限。
東麗區作為市區和濱海新區的黃金走廊，房價在環城裡也是比較高的。除了東麗湖之外其他的板塊配套也比較成熟，新資源注入較少。而東麗湖已經發展了15年，也沒有發展起來，除了小區自帶的配套，沒有其他配套。
津南區目前是天津市重點發展的區域，也是位於市區和濱海新區之間，生態環境不錯，適合居住。隨著海教園落入津南區，地鐵的規劃，國家會展中心修建的規劃。八里台以東側的北閘口板塊的拿地價也是很高了，很多開發商都在津南區拿地，津南區的未來發展不可估量。
北辰區的優勢是天津去北京的必經之路，也是天津環城四區中目前地鐵zui多的區域，天津的外環補圓規劃把外環外的一塊區域劃入環內，叫北部新區，這邊還會有一個京濱城際的北部新區高鐵站。北辰區的未來發展也是很值得期待的