1. 高中差生如何提高成績
親愛的同學你好，我是中國快速閱讀協會會員，很高興為你解答。
本人專注於速讀記憶能力研究8年以上，同時有幸成為快速閱讀協會會員。對於如何增強記憶力和快速閱讀效率，速讀記憶力專家普遍認為，只要通過訓練，通過學習，記憶力是可以成倍提高的，下面給你說一些關於記憶力的經驗：
1、快速閱讀的技巧就是一眼看上去，能夠閱讀多個字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習慣性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同時，學習效率自然也就提高了。
2、快速閱讀的技巧有利於提高學習效率，主要是復習課本的效率，讀的速度快，相同的時間可以重復讀好幾遍，自然記住的就快了。但是，快速閱讀是一種方法，也是一種習慣，很多人以為學習了理論知識，就能夠領悟到快速閱讀的方法，其實不是的。快速閱讀既然是一種方法，那麼首先要懂得方法，其次，快速閱讀還是一種習慣，那麼既然是習慣，就需要練習，只有勤加練習，才有可能提高。所以，建議平時要多刻意的在實戰的時候多訓練自己的速度。
3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能夠提高記憶力和學習效率。我女兒高考和後來的公務員考試都是用精英特快速閱讀來訓練速讀的，精英特是快速閱讀加快速記憶，她以前的閱讀速度在300字，記憶力不行，在2008年的時候就學習精英特，高考的成功很大程度上市因為學習速讀。包括現在的公務員考試，也是因為這個，大大提高復習效率。
4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
希望我的回答能幫到你，望採納。
2. 差生如何提高成績
怎麼說呢，感覺跟我當初差不多，想提高各科的成績。學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下4點：
一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、學習要主動。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
四、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。曾經在我讀初二的過程，我記憶力時常很不好，寫作文記不住，致使各科的學習成績都很不差。然後我通過網路找到了能開發潛意識的（尼古拉特斯拉訓練），學習後，我的情況才開始改善。理解力和記憶力得到了改善，在家學習不在犯困，各科成績也提升了。這些經驗應該可以給你帶來幫助，相信你也可以的，祝你早日心想事成！
3. 差生如何提高成績
一、優勢帶動法
「尺有所短、寸有所長」。學生即使成績在差，也會有自己比較喜歡和擅長的的科目。選擇自己比較拿手的一到兩門科目，專注於這些科目的學習，從而重新培養對學習的興趣。以優勢科目帶動其他科目一起前進，這是補救「差生」的一個重要秘訣。
何如最快、最有效地提高孩子的成績？很多家長第一想到的就是補課。補課的確是一個比較好的途徑，但補課也有一些講究。如果把補課的范圍弄得很大，語文、數學、英語樣樣都補，勢必會造成學生苦不堪言，而且收效甚微，往往得不償失。有些「差生」老是補習最差的科目，這樣做也是不明智的。因為最差的學科學習難度最大、學習興趣越小，對學生的打擊也最大。這樣非但不能把最差的科目學好，而且還嚴重影響了學生學習其他科的心情，導致其他學科的成績也落下了，所以最明智的做法是：先要把精力放在成績好的科目，重點補習。讓學生體會到學習的樂趣，從而讓學生對學習其他科目更有自信，以達到帶動其他科目一起發展，提高總分的目的。
二、囫圇吞棗法
有學生或者家長會疑問，專注好的科目學習，難道差的科目就不用學習了嗎？不是，差的科目也要學習。對於較差科目的學習，我們給出的方法是「囫圇吞棗法」。什麼是囫圇吞棗法？就是指只抓重點、關鍵點，對於細節方面、難以理解的方面暫時不用理會。比如學習物理，學生可以把之前學過的重要概念、公式、定理等列出來，記熟背牢，暫時不用管其中的推理求導過程。只做比較基礎的題目，復雜的習題可以不用去看。這是「差生」能夠在最短時間內趕上老師的授課進度，順利完成現階段的學習任務的一種最有效的方法。如果過分追求細節、追求完美，什麼都從頭開始，什麼都學。那麼絕大多數「差生」會因為枯燥繁瑣的學習內容而半途而廢。要談「逆襲」，還談何容易呀？
記住，沒有永遠的差生，只有不願學習與不會學習的學生。只要我們給現階段的「差生」多一點兒關懷和耐心，多用發展的眼光去看待「差生」，多給「差生」一些行之有效的學習建議。那麼，在不久的將來，成績終究會提高，「差生」終究會逆襲！
4. 如何提高差生的成績
1.合理、靈活安排每一堂課的教學內容。 教法的設計，教材的安排和內容的難易程度必須體現因材施教的原則。要分層設計，分類教學，使優生聽起來不乏味，差生也聽得懂。每上一節課，應使不同層次的學生都有收獲。 2.科學利用每節課的最佳時間 心理學研究表明：一節課的前20分鍾，學生學習情緒飽滿精力集中，是一節課的最佳時間。差生集中注意的時間比較短，精力的穩定性不夠。因此，教師要不失時機地引起學生大強度的有意注意和無意注意，去突破教材的重點和難點，力爭在20分鍾內完成主要任務，這是提高對差生教學質量的關鍵。 3.時時控制差生的注意力。 注意是順利進行學習的必要前提，上課時，要明確地告訴學生，這堂課里我們要學會什麼內容。上課中，教師要不斷地向差生提問，注意到每個差生的注意狀態，使他們的注意力高度集中，充分發揮他們的腦口手的作用，使新知識的形成過程在差生的頭腦中不斷強化。 二、注意考查方法，力求不讓差生「掉隊」。 無論是課堂作業的批改，還是平時成績的考查，都是教與學信息反饋的重要環節。必須注重作業批改和成績考查的科學方法，不斷幫助差生「補漏」，不斷增強差生的學習興趣，力求不讓差生「掉隊」。 1.改進作業批改方法。 差生的接受能力差，知識缺漏多，作業中的錯誤也就較多。因此，差生的課堂作業應隨做隨改，發現個別差錯及時啟發訂正，鼓勵進步的差生。對疑難問題較多，獨立完成作業有困難的差生，還要輔導答疑。 2.把好成績考查關。 成績考查是檢查差生對所學知識掌握情況的一種手段。每個單元測驗後，教師要把好以下各關：批改關。及時精批細改，了解教與學雙方的效果，查出教師教學與學生知識掌握上的漏洞。評講關。試卷評講，重在質量分析，逐題啟發學生找出錯誤的原因，加強針對性的補救。鼓勵關。設立「進步獎」、「鼓勵獎」，考試成績在原來基礎上哪怕有一點進步，都應給予獎勵或鼓勵。「補漏關」。幫助學生搞好「補漏」工作，對有些難度較大的題，要進行專題輔導，力求不讓差生「掉隊」。「幫學」關。依靠集體力量，鼓勵優生給差生當「小先生」，增進優差生之間的感情，互幫互學，取長補短。
5. 差生如何提高成績
你好，很高興回答你的問題，其實差生來源是只是相比較而言的，沒有成績好的，也就沒有成績差的，成績好有成績好的原因，成績差也有成績差的理由，所以你要根據自己的情況具體問題具體分析，找出自己差的原因，先看看你有幾門功課，每門功課考多少分，舉個例子來說，比如在小學階段，你有三門功課，也就是語數外，再看一看你的語數外每一科的成績，如果說語數外的成績都在60分以下，那麼也就是說你的成績普遍都差，那麼你的基礎肯定不是很好，這應該和你的學習習慣有一定的關系，比如說你上課有沒有注意聽老師的講解，能不能聽懂，哪些是考試的重點，課後的時候有沒有及時完成老師布置的作業，因為及時的復習也是提高成績的一個很好的方法等等，這些都是你成績差的原因，也是你提高成績的很重要的一方面，所以你要根據自己的情況仔細的分析，如果自己分析不來的話，可以找你的老師幫你分析一下，總而言之，無論如何你都要改變你當前的學習習慣，聽老師的話，還要下一番苦工，我想只要這樣做了，你的成績肯定會提上去，最後祝你有一個好的成績，也有一個好的前程，希望我的回答對你有所幫助，如果滿意請採納，謝謝！
6. 差生如何提高成績
要想幫助差生提高成績，首先要分析其成績落後的主要原因，然後對症下葯。學生成績差的原因大致有以下幾種，一是態度差，二是基礎弱，三是頭腦笨。作為老師和家長，要針對不同情況採取不同的措施。
對於學習態度消積，學習習慣不良的學生可以從兩個方面入手。一是在教學中要增加趣味性，吸引其注意力，激發其學習主動性；二是要對其嚴格要求，加強監督，從聽課作業等各方面培養其良好學習習慣。
對於基礎差的學生，教師要在課上課下下足功夫。在課上在學習新課之前做好復習鋪墊，彌補其知識鏈上的缺失環節，藉助舊知學習新知，做到知識之間的前後貫通。課下可針對其基礎知識掌握情況進行查漏補缺，幫其建構起知識體系，使所學知識系統化。
對於頭腦笨接受慢的學生，在教學中要通過藉助直觀，多舉實例，形象比方等形式，促進其對教學內容的理解。課下通過進行補課，多加重復促進其對知識的掌握。教學這類學生既考驗老師的耐心，又考驗了教育教學的智慧。
總之，作為老師要仔細分析每名差生其症結所在，然後針對不同情況採取不同措施，才能收到明顯的成效。
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大軍原創詩詞
中學一級教師 教育領域創作者
首先幫助差生找到「差」的原因。
差生之所以「差」的原因通常有以下幾種：第一種，學習方法太死，智力水平低，摸不到怎樣學習的門路；第二種，學習態度和行為差，不是上課不注意聽講，就是課後貪玩，再不就是好抄襲別人的作業，對學習厭倦，也不願接受別人的幫助；第三種，由於不同原因造成「知識斷層」而成為差生，比如有的因病造成知識有缺漏、有的有幾堂課沒有聽懂也不敢問、有的一時對某件事物有興趣而放鬆了一段學習、有的遇到了家庭問題而貽誤了復習和做作業，從而某一部分知識基礎沒有打好，以致一步沒有跟上，步步跟不上。第四種，家庭原因造成，比如家庭條件差導致學習時間得不到保證，父母外出打工甚至離婚導致無人監管，無心學習等。
其次，針對差生不同的「差」的原因「對症下葯」。
對於學習方法太死，智力水平低的差生，最重要的是幫助他們發展智力，也就是培養和發展他們的觀察能力、思考力、記憶力、想像力。比如指導差生讀書時，教差生逐步學會對書本的知識內容進行分析、概括，學會發現問題，指出問題，學會檢閱工具書和獨立地解決難題；要求他們不斷總結自己的學習過程，自覺地調整自己的學習方式，改進自己的學習方法。
對於學習態度和行為差的差生，首先要通過嚴格管理和獎勵激勵等多管齊下調整他們的行為習慣。比如能記好筆記並簡單復述一遍，就給予一定的物質獎勵，以此督促上課積極聽講；能按時獨立完成作業，就讓做他們喜歡做的事情，比如看半小時電視、打20分鍾游戲，否則，一切都沒得商量；能夠順利背誦老師要求的內容就適當增加零花錢，否則，減少零花錢等。再逐步改善差生的學習態度和行為習慣後，要把以前欠缺的知識找時間補起來，並指導他們抓好當前課程的預習、復習等工作。
對於由於不同原因造成「知識斷層」而成為差生而言，通過樹立信心和具體補課，一般學習成績就逐漸趕上來了。但是針對這部分學生也要參照第一種學生適當進行學習方法指點。
對於家庭原因造成的差生，最好家長和老師一起溝通，做好差生的心理輔導工作，既要保證他們的學習時間，也要讓他們全心全意地投入學習，然後參照其他差生補拖欠的知識和新課學習指導。
其三，幫助者要充滿耐心，讓差生逐步樹立信心。
差生在短時間內很難取得進步，作為幫助者一定要充滿耐心，認真指導，積極鼓勵。差生在前進中的最大障礙就是學習信心不足，不愛學。為此，幫助者要注意觀察他們的進步，發現他們的微小進步，也要及時肯定，提高他們的學習信心。此外，創造條件，使他們輕松進步。比如收集一些知識點巧記口訣，讓他們輕松記住一些知識點；幫助他們巧解一些「難題」等
7. 如何幫助差生提高成績
這個可以從三個方面來提高差生的學習成績：
第一，在心理上要幫助他們，讓他們從心底開始認識到好好學習的重要性，可以從父母辛苦不容易供孩子上學這個角度來教導。
第二，在班級里採用一幫一的策略，先只要幫助2-3人即可
第三，自己可以督促2-3個成績差的學生，讓班裡的學習風氣慢慢濃厚。
這三點你可以先試試，慢慢摸索總會有合適的方法，希望能夠幫到你！
8. 差生怎麼提高成績
一、端正教育態度，幫助後進生樹立「我能趕上去」的信心，使他們想學，這是提高後進生成績的前提。 經調查發現，大多數後進生處於十分矛盾的心理狀態中。一方面，他們的自尊心強，當受到教育和啟發的時候，時常會表現出很高的熱情，決心下功夫把學習趕上去；另一方面，他們的持久性差，幾堂課聽不懂，題目做不好，馬上就心灰意冷了。他們感嘆自己不是學習英語的材料，背上了沉重的包袱。如果這時得不到恰當的幫助，就會發展成自暴自棄、破罐子破摔，成績自然越來越差。可見，信心不足是提高後進生成績的最大障礙。 培養後進生對英語產生興趣，確實不是一件簡單的事。學習興趣的培養與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據英語學科的特點和後進生的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意引向英語學習領域，去點燃。 二、合理安排教學內容，從實際出發，使後進生能學，並學有所得，這是提高後進生成績的基礎。 在教學實踐中，我們要從後進生的實際情況出發，選擇教材內容，使他們能學，並學有所得。 ( 1 ) 降低難度，循序漸進。 教學實踐證明，按照現行的常規教學，後進生是難以聽懂、學好英語的。面對這一客觀現實，教師必須要結合後進生的實際水平，採用分層次教學法，對他們要降低教學難度，由淺到深，循序漸進和重點輔導。在課堂教學中，教師要精心安排他們的智力活動內容，盡可能讓他們有「拋頭露面」的機會
9. 如何提高差生的學習成績
提高學生的學習成績是每一位老師共同的奮斗目標，學生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。在教學實踐中，為了要幫助差生提高學習成績，我從學生的「想學→愛學→能學→會學」這條主線進行了諄諄善誘的探索。 一、更新觀念，關心愛護差生，激勵差生「想學」的願望 一些教師常常把學生入學的成績視為學生整個學習階段的學習水平而忽視學生的潛在能力。在這種觀念支配下，教師對學生剛開始就喪失信心，無形之下學生的學習熱情受到冷漠、壓抑和傷害，年復一年，惡性循環，這樣學生始終是學不好的。美國著名教育家和心理學家B．S．布盧姆實驗證明：許多差生的問題不在智力方面，而在於未得到各自所需的及時的關心和幫助。因此，教師無論在日常生活中還是在教學活動中，對差生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生「想學」的強烈願望。比如，多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問不忽視差生、耐心回答差生的提問、當面批改差生的作業等等，這些效果頗佳。 二、根據差生的心理特點，激發學習興趣，誘導差生「愛學」 差生由「要我學」到「我想學」是一個十分可貴的進步。但是若不能把他們對學習的興趣穩定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據差生的心理特點，找到一些切實可行、有效的途徑，激發學習興趣，誘導他們「愛學」。1、注意理論聯系實際，尤其是差生熟悉的事物，引發他們的學習興趣。數學有著同實踐結合的豐富內容，我注意引導得法，創造學習的高潮環境，從而調動學生學習的興趣，激發他們學習的主動性，從而產生積極的思維活動。2、為差生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂「興趣的根源是來自對困難的戰而勝之。」差生每前進一步比別的同學都要困難許多。考慮到這一特點，我為差生在集體中提供獲得成功的機會。比如，課堂提問對差生適當淺些，作業、考試成績以進步為准設立進步獎等。總之，看到差生即使有微小的進步，也應當給予肯定，並及時通報家長，讓他們在班裡和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習興趣。3、引導差生積極參加實踐活動，把學習和完成任務結合起來明確學習對社會的意義，是形成學習興趣的重要條件，但還不足以保證產生真正的學習興趣，只有在為了完成某項實際任務時，才能更有效地培養學習興趣。 三、深入研究教材，適當降低起點，分散難點，讓學生感到「能學」1、在進行教學時，我注意適當降低知識起點，讓差生也能跨進新知識的門檻，感到自己能學在給學生上新課時，把知識的「度」放緩一些，對知識點少發揮、少加深，讓差生吃透教材的內容和掌握教學大綱的要求為主。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃「飽」，而對差生不作要求。對有的知識點，也可以放在章節、單元復習或總復習中加深和拓寬。2、在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓差生感到能跟上教學進度差生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，差生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略差生。例如，在講重點內容時，我切實做到放慢速度，並盡可能重復一二次；必要時再多重復幾遍：在要差生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。 四、根據差生的學習特點，改善差生的學習方法，使差生由「能學」變為「會學」1、舉辦學習方法課堂交流，讓差生學習了解學習的幾個基本環節在學習中的作用和相互聯系。預習是一個學習周期的開端，我切實要求學生通過預習對教材有初步的理解，為聽課做好心理上的准備；聽課是學好功課的關鍵，我要求學生在知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環節解決；復習是對知識的消化和記憶，我注意學生對聽課的反饋；作業和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發學生能達到舉一反三、技能熟練的目的；應考是檢查學習效果，我經常注意衡量是否達到規定的學習目標的方法。經過這幾個基本環節，我使得學生獲得知識形成實踐作用的「知識鏈」，進而強調差生認識和掌握「先預習後聽課，先復習後作業；先課內後課外」的常規學習原則和明確各學習環節「精力該集中何處，思維活動如何加強」的定時定量的具體要求。 並收到了一定的效果。2、針對不同學科的特點，讓成績優秀的同學介紹不同學科的學習方法。因為各科知識均有一定的聯系，因此，我成績優秀的同學介紹不同學科的不同學習方法，從而改進學生的學習方法。 五、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使差生提高學習成績1、對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當的課時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正；而對少數學生存在問題，則進行分門別類指導，並加強個別的輔導等。2、藉助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關心這些學生的學習情況，並給予必要的幫助，這對差生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎上，再在全班進行推廣。3、介紹或提供必要的參考資料和課外書籍。學習差的學生有一個普遍特點，即對教材的感知、理解和記憶難且慢，一樣東西還沒有弄懂，另一樣東西又要學習；剛剛學會一樣東西，另一樣東西卻又忘記了。那麼怎樣才能改變這種情況呢？我組織學生進行閱讀，讓學生多看課外書報，讓學生多看課外書報也是對學習差生進行智育的重要手段，正象敏感度差的照相底片需要較長時間曝光一樣，差生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。因此，經過我周密考慮地有計劃地讓差生閱讀一些參考書籍，使得讓差生閱讀一些參考書籍成為補差生「拙」的重要措施和有效手段。這樣，差生的「智」和「知」都得到了進一步的鞏固和發展。 綜上所述，我認為，我們每一個教師一定要從差生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發展的目的。
10. 差生怎麼提高成績
不是努力就能學習好，努力也要有效率才行。你可以通過以下4個方面來改善成績：
1自學或者復習以往的知識：之前的內容沒學好，後面的又聽不懂。我相信很多同學面對聽不懂的課程絕大部分都是選擇不聽，但是我們應該安排好計劃，然後對之前的知識進行自學或者復習。
2調整心態：首先我們得調整好自己的心態，我們要把學習看作是一件有趣的事，當然這不是件容易的事，但我們可以去問問身邊的人為什麼喜歡學習，這可以幫助我們更好的提升自己的成績。
3課前預習：課前預習是我們學習必不可少的，課前預習能幫助我們更好地接受老師講的新知識，這樣理解新知識多出來的時間我們就可以用來鞏固新知識。
4課後鞏固：人都是有記憶周期的，就算記得再牢的東西，經過一定的時間總會忘記。所以我們再學習完新知識後抓緊時間鞏固知識，我們可以做做習題或者向同學講一遍對這個知識點的總結。在我讀初一的階段，我注意力常常很不好，背誦總是走神，導致我的考試成績也非常差。之後我在網路上面下載了一個讓頭腦變靈活的「尼古拉特斯拉訓練」，看完之後，才改變了我這種糟糕的境遇。我的注意力得到了改善，上課不在走神，我的各科成績也開始提高。相信我的分享應該能幫到你，相信你也可以的，未來一片光明！