A. 有哪些全国性的绘画比赛呢
全国性的绘画比赛：
1、全国青少年（儿童）书法美术评级大奖赛。
2、“华夏杯”全国青少年书画大赛。
3、拜科奇杯”少儿书法绘画大赛。
4、PHE国际中小学生幼儿书画大赛。
5、”白石杯“中国青少年书画大赛。
6、奥林匹克国际青少年儿童书画大赛。
(1)福州绘画比赛有哪些扩展阅读：
参加绘画比赛好处：
1、学画画可以陶冶情操。
2、如果以后想往这方面发展的话可以通过画画考学。
3、学画画可以抒发情感，画画也是表达自己的一种方式。
4、画画可以锻炼耐性，如果非常好动坐不住的话可以通过这种方式锻炼。
B. 国内有哪些绘画的比赛
全国青少年(儿童)书法美术评级大奖赛
“华夏杯”全国青少年书画大赛
“拜科奇杯”少儿书法绘画大赛
PHE国际中小学生幼儿书画大赛
‘白石杯’中国青少年书画大赛
奥林匹克国际青少年儿童书画大赛
C. 08年福州市中小学生静物绘画比赛获奖名单
小学组
一等奖：陈倩荺 上街中心小学 指导教师：王国贤
二等奖：肖宏蔚 闽侯实验小学 指导教师：林志斌
程 弘 荆溪中心小学 指导教师：王丽娜
吴宇荣 上街中心小学 指导教师：王国贤
三等奖：高 鑫 闽侯实验小学 指导教师：林志斌
言梦茹 荆溪中心小学 指导教师：王丽娜
杨书铭 甘蔗横屿小学 指导教师：余金雄
洪佳文 闽侯实验小学 指导教师：林志斌
徐伟鑫 荆溪中心小学 指导教师：王丽娜
初中组
一等奖：林晨曦 尚干中学 指导教师：郑宇清
二等奖：刘世着 美术职专 指导教师：叶奇钟
刘 杰 美术职专 指导教师：叶奇钟
林温歆 尚干中学 指导教师：郑宇清
三等奖：黄晗阳 实验中学 指导教师：吴 熹 游丽敏
林和平
张 宏 美术职专 指导教师：叶奇钟
谢小净 尚干中学 指导教师：郑宇清
陈攀宇 实验中学 指导教师：吴 熹 游丽敏
林和平
李 成 实验中学 指导教师：吴 熹 游丽敏
林和平
普高组
一等奖：林剑辉 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄
二等奖：黄 鑫 闽侯三中 指导教师：吴世椿
郑家涛 闽侯一中 指导教师：陈国煌 黄 宇
方美枝 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄
三等奖：林传兴 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄
施艳君 闽侯三中 指导教师：吴世椿
连 惠 闽侯八中 指导教师：李德区
谢美琴 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄
陈 宪 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄
职高组
一等奖：刘凯霖 美术职专 指导教师：唐 捷
二等奖：张锦春 美术职专 指导教师：黄晓捷
江秋影 美术职专 指导教师：唐 捷
林善森 美术职专 指导教师：唐 捷
三等奖：池金栋 美术职专 指导教师：张玉琦
陈梦瑶 美术职专 指导教师：唐 捷
杜跃欢 美术职专 指导教师：林艳国
周良海 美术职专 指导教师：唐 捷
陈金镯 美术职专 指导教师：林艳国
D. 绘画比赛都有什么主题可以选
画一幅都市的车水马龙的素描。会有现在社会的气息。一张通过单反延时摄影长曝光照出的照片。
如果觉得不好也可以上网搜索“延时摄影长曝光”就会有更多的灵感提供。
拍摄它只能在天黑时，有时候正是下班高峰。在大家都奔忙的时候，用静态的视角观察社会，应该也是一种意境了！
E. 中国现在有哪些美术比赛
中国现在有：
全国青少年（儿童）书法美术评级大奖赛，
“华夏杯”全国青少年书画大赛，
拜科奇杯”少儿书法绘画大赛，
国际中小学生幼儿书画大赛，
和‘白石杯’中国青少年书画大赛，
等等美术比赛。谢谢。
F. 我是福建省的美术大学生。我想参加省级以上的绘画比赛，请问有近期有什么赛事吗
省级以上绘画比赛很多，特别是国家级的，如第二届“中国国际书画艺术大赛” 等，书画互动网站的信息台中有很多绘画比赛的信息，你可以去查下。
G. 近期少儿美术比赛有哪些
你好，老师：“快乐宝贝·‘英雄梦’第11届全国少儿书画摄影创作大赛开始征稿了，投稿时间：9月01(起)—11月18日(止)，免费参赛 征稿通知见官方网站 yishujiaoliu.com 网址是：艺术交流全拼音点com
H. 全国每年都有哪些美术类比赛
即然老师们都看好你，如果想去参加美术比赛的话，你可以在网上找找符合自己的自身条件的比赛去参加活动，在他们参赛组里有联系电话，你找到自己可以去参加的比赛时可以先打电话深一步的了解他们比赛的要求，然后把作品寄给他们。在一般的比赛情况下寄过去的作品是不会退回的。
加油，看好你
I. 有哪些绘画类的比赛，适合儿童参加的
一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/hualang/
三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。