‘壹’ 如何解决厌学的问题
孩子在成长过程中会出现不同的心理情绪，尤其是上学的孩子，多少会出现厌学情绪或心理，如果你发现孩子出现不愿意上学的想法或是行为，请家长和老师不要大意，要及时帮助孩子找到他为何不愿意上学的原因并加以解决，只有这样，孩子不愿意上学的问题才会真正解决。减少对孩子的批评:因为孩子成绩不好，于是再学习上一点信心都没有，一直是班级的中下等生，老师在初三的这个阶段，都会更关注每个学生的学习，他成绩差自然得不到关注，而且，在家里面得到父亲的反馈都是埋怨和指责，长期在学习上找不到优越感和成就感，于是，也就“习得性无助”了。
孩子心里也想把学习搞上去，但是因为长期的现状如此，导致他很难相信自己有能力改变这一切，相反却相信并接受了父亲和家人说的厌学、没有上进心。所以，孩子最需要的是能够重新找回信心，而找回自信的首要方式就是，尊重孩子的自尊心，要不然，再这么批评下去，孩子就会认为反正我在你们心中也就这样了，死猪不怕开水烫，能混一天是一天关心、鼓励:孩子出现厌学的情绪的时候，家长要多关心孩子，并鼓励孩子自信，而不是盲目的打骂孩子。
对孩子要有深入的了解：不只是了解孩子的表面情况，而且要了解孩子的气质特点，人格发展特点，心理状态等等。比如孩子是好动，还是好静;孩子是做事持久，还是做事有头无尾;考虑问题是全面还是丢三拉四;孩子的注意力，记忆力，意志品质，用脑习惯，智力水平及理想和志向是什么?父母目前的教育方法是否得当，孩子能否接受。这是改善孩子学习困难的第一步。另外还可以带孩子到心理卫生诊所咨询、测查、接受指导。营造氛围：孩子厌学也可能跟父母有关，父母要少在孩子面前吵架，要少发脾气，同时要在家营造学习的氛围，父母也要多读书，给孩子做榜样。
重视非智力因素的开发及培养：孩子厌学怎么办？大多数学习困难孩子都表现出学习动机不明确，因而在调动孩子学习主动性的同时，要培养孩子的独立性和良好的适应能力，使患儿意志坚强，能够不断地克服学习中的困难。使患儿具有乐于学习，善于学习，有恒心，有耐心，有毅力的学习精神。建立良好的亲子关系和师生关系：要改善孩子的厌学问题，就必须创造一个良好的、和谐的学习气氛，特别要注意孩子的心理特点，因材施教，不断地鼓励孩子，创造民主型的家庭模式，激励他们的学习热情。
‘贰’ 初中生厌学怎么办
1、作为家长不要给孩子太大压力，让他渐渐不那么讨厌学习。2、老师或者家长应该给孩子稍加鼓励，不让他那么惧怕学习，渐渐爱上学习。3、培养孩子的学习兴趣，让他发现学习的乐趣。4、给孩子做一些思想工作，告诉他学习的重要性。5、及时与孩子沟通，了解孩子的心理活动，一般初中生都在叛逆期，厌学是很正常的，要正确引导孩子。6、教给孩子一些学习的方法，一般厌学大多是学不会，越是学不会，就学不想学，形成恶性循环。也可以让孩子是让调整自我。孩子毕竟是个 单独的个体，家还在那个再怎么操心最终还是要看孩子自我心态的调整。家长可以尽可能的和孩子沟通，从而了解到孩子厌学的真正原因。得知原因后的家长可以尽可能的帮助孩子去解决他的困难，并鼓励孩子，让他更好的学习。
‘叁’ 上海宝茁教育中学生厌学的心理原因与辅导方法
上海宝茁教育基本上是一对一的辅导，针对厌学的孩子有自己独特的一种指导方式，厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降，即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查，结果表明中国学生普遍厌学，尤其是中学生；北京心理卫生协会2000年8月召开的心理学专家座谈会上公布的一项调查结果也表明：中学生厌学率高达20%；而陈静等在浙江镇海的研究结果显示：该区中学生不喜欢上学读书的占53.49%，高中生更为严重，达60.13%。可见,厌学已成为中学教育中存在的棘手问题。
造成中学生厌学的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生本身的主观因素；既有来自社会的不良因素影响，也有学校教育因素影响，同时也有家庭教育的影响；当然教育制度的弊端也“功不可没”。本文仅从学生及学习心理角度出发，分析导致中学生厌学的原因，并提出一些辅导方法。
1．原因
1．1 学习本身的局限性
学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。所以，学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。
1．2 学生学习动机不足或不明确
在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有：一、社会不良因素的影响。“学好数理化，不如有个好爸爸”，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。
二、家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。三、学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。
1．3 学生学习情感淡漠，缺乏兴趣
造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。其次，教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生, 学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重, 从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面, 赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移, 孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。
1．4 学生意志薄弱，耐挫力差
许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。
1．5 来自各个方面的消极评价
学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定，尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，更需要来自各个方面的积极评价，而在实际生活中，他们得到的少之又少，而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。
2．辅导方法。
针对导致学生厌学的原因，提出以下辅导方法：
2．1 创建优良的学校教育环境，提高学生心理素质。
素质教育的首要标志是使每一个学生都具备良好的心理素质，所以学校和教师在教育教学中都要勇于克服情感障碍，真正厚爱厌学学生，注意学生心理品质的培养，努力挖掘他们的潜能和学习以外的闪光点，改革不符合素质教育的一系列做法。在教学上，教师要改变不当的教育方法，学会用“分层教学法”，使不同层次的学生都学有所得，体验到学习成功的乐趣。目前在广东地区，很多学校都成立了心理健康教育机构，开设了心理卫生健康课程，传授心理卫生知识和进行心理训练；并开展了多种形式的心理辅导，或成立心理咨询室，通过面谈、热线电话或信箱等形式进行个别咨询；对教师进行心理健康教育培训等等，这是非常值得肯定的做法，使学生能够在老师的指导下，学会解脱各种刺激带来的心理障碍，悦纳学校，悦纳自己，营造出一个融洽心理的教育环境。
2．2 培养厌学学生的学习兴趣
首先，让学生悦纳老师。如果学生讨厌某一老师，他也会讨厌这位老师所教的课程。所以教师要时刻注意自己的形象，注重教仪教态，学习必备的教育学、心理学理论知识，学会运用这些知识来剖析学生的心理，了解学生的情感需要并给予满足，乐于疏导学生偏差的心理等等，使学生感到老师可敬、可亲、可信任，乐于接受老师的教诲。
其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。教师既要加强对学习方法的指导，又要扩大学生的阅读范围和阅读量，扩大他们的知识面，与学生一同读书、评书，使学生读有所值，读有所乐，逐渐学会从知识中寻找到可令他们感到新奇的、喜欢的内容，从而提高学习兴趣。
再次，促使学生的兴趣向学习转移。厌学学生并非没有其感兴趣的知识，只不过是兴趣中心不在所学习学科知识上；或兴趣面不广，只对某些学科感兴趣；有的是兴趣的稳定性差，兴趣中心不断转移；老师在了解学生的兴趣中心和特点后，要引导学生扩大兴趣范围，并把兴趣中心转移到学习上来。
第四，改善教学方式方法， 提高学生学习兴趣。教师可通过对教学方式方法的改善来提高学生的学习兴趣，例如结合实际对学习材料补充其趣味性，给学生创设一种知识的饥饿感，以激发他们的求知欲；从另外角度解析，使深奥的、逻辑性强的知识变得通俗易懂便于接受；给学生创设取得成功的机会和阶梯，提高学生学习的成功感，在不断的满足中不断提高。
2．3 激发学生学习动机特别是成就动机。
学生的学习动机是促使学生学习的内部动力，一个有强的学习动机的学生绝对不会产生厌学的情绪。通过人生观、价值观教育和成功教育，让他们树立远大的理想和为提高民族素质、实现自我价值而学习的决心。学校可通过举行各种各样的比赛，在比赛中激发学生的成功欲望、提高学生成就动机。
2．4 加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养。
当前学生多为顺境中成长的独生子女， 抗挫能力低， 但外界的刺激与压力却很大，教师要时常注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育。比如帮助学生根据自己的实际调整自己过高的期望值和目标，尽量减少挫折；帮助学生建立正确的自我心理防卫机制，遇到挫折时会找到适当的方法(如升华法、补偿法) 减轻心理紧张。在教育方式上，教师可在学习、生活中有意设置一些挫折活动，让学生得到锻炼；或者通过主题班会、活动课等形式，对学生进行心理疏导知识的讲授，引导他们积极锻炼自己的意志。另外，还可通过心理咨询机构，为学生提供抗挫的心理咨询服务。
‘肆’ 针对中学生出现厌学的情况，该怎么解决
导语：相信每一个有孩子的家庭，都十分关注孩子的教育问题，不仅在教育方面投入了巨大的精力和金钱，还会想尽方法让孩子获取更好的教育资源，以提升孩子的成绩。大部分家庭都十分关注孩子的成绩状况，但是对于那些不爱学习甚至厌学的孩子来说，可谓是愁坏了许多，家长那么针对中学生出现厌学的情况，究竟应当如何解决呢？
三、与孩子谈心
很多时候中学生如果出现了厌学的情况，那么这时候就需要家长朋友们多多陪伴孩子，并且与孩子深度的进行一次沟通，必须要了解孩子的心理想法，只有了解了孩子们内心的想法，才能够更好的为孩子指点，并且引导孩子走向正确的道路，所以说与孩子谈心是非常重要的。
‘伍’ 初中生厌学应该如何教育，有哪些简单的解决办法
当孩子进入青春期以后，一系列的问题也随之而来，但是令家长最担心的还是孩子的学习问题，许多家长表示，孩子进入初中以后，学习成绩越来越差，甚至还有一些厌学情绪，这让很多家长因此头疼。那么，初中生厌学怎么办？初中孩子厌学怎么解决？
首先，孩子为什么会厌学呢？
因为在孩子小的时候，他们的自我意识较弱，当父母要求他们完成某项事情时，他们不懂得如何去反抗，所以就算他们非常讨厌学习，也还是会勉强学进去。
但是当孩子进入初中以后，大部分的孩子都步入了青春期，他们的心理、身体都发生了变化，自主意识也越来越强，对不满意和不喜欢的事情就会表现得非常明显，甚至有的孩子还会专门跟父母对着干。
3、孩子自控力差，培养孩子的做事的专注力
自控力能够促进孩子独立完成学习任务，还能抑制孩子自身的厌学情绪。因此，自控力不仅可以解决孩子厌学的问题，对孩子未来发展也具有很强的助力。
而做到这一点，需要父母要花时间和精力去培养孩子，要注意培养的渐进性，对孩子的合理要求要循序渐进，将严格要求与良好激励结合起来，逐步提高孩子的自控能力。
初中生厌学怎么办？实际上，造成初中生厌学的原因有很多，父母首先要找到孩子厌学的原因，然后采取相应的方法帮助孩子解决问题，对孩子进行正确的引导和教育，相信孩子能够摆脱厌学情绪。
‘陆’ 如何解决中学生的厌学现象
1.改善环境，愉悦心境
要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。
2.改变观念，接受自我
让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人，改变自己无能的观念。对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。
3.培养兴趣，树立信心
兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。
当然，对于有严重心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断。利用医学手段对患有厌学症的学生进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。
‘柒’ 初二学生不想上学怎么办
处理问题的次序是：
第一，需看小孩是不是有厌学心理小孩的关联性。
如：很要好、很比较敏感、很在乎他人的观点和点评，喜爱思索、很极致、很压抑感，全是较为聪明、较为听话、学习培训用心、学业成绩比较好。
非常容易出现厌学心理的群体关键有：承受能力较差、碰到挫败或者严厉打击的学员;初三、高三学生较多;学业成绩刚开始降低或者将要降低的学员。
那样的小孩假如厌学心理务必造成重视。
第二，再看一下小孩不愿意念书的个人行为是不是比较严重。
1、轻微厌学心理。
主要表现为：之前很喜欢念书、念书很主动，如今念书前一直磨磨蹭蹭，下课后喜爱说：念书索然无味，真不愿去上学;回家了后一直说：真累，真烦，好烦;口中一边那样说，可是每日都还可以坚持不懈准时念书。
这个时候干万不可以疏忽，不必简易地觉得小孩仅仅随意地说一说，小孩不容易不念书的;更有一些父母会心存侥幸地觉得，我们家的标准那么好，我们很会教育小孩，厌学心理的状况不容易产生在我的家人，我们的孩子不容易厌学心理的。却不知道，在我们上海市神光青少年儿童产业基地接纳厌学心理心态调整的小孩父母，之前也是那样想的。
这个时候务必静下来跟小孩好好地沟通交流一下，沟通交流的机会最好小孩心态比较平稳的状况下，问一问小孩：近期什么事情给你那么烦?为什么一直叫累?是否感觉父母哪儿做得不对?是否校园内跟谁生气了?是否学业成绩降低了?是否碰到哪些刺激性或者挫败了?
假如小孩不愿意跟父母沟通交流，不愿意对父母说，那表明，父母和小孩中间在沟通交流上出现了重特大问题。这类状况，务必造成父母的高度重视并加以解决。最好可以立即寻找一个比较技术专业的心理辅导老师来协助大家迅速创建婚姻关系。创建婚姻关系后，再说寻找问题的发病原因及多方面原因。
假如小孩想要沟通交流，在寻找问题后，积极主动协助小孩处理问题，不兼容讲道理。由于这一年纪的小孩逻辑思维比较完善，许多小孩实际上都搞清楚爸爸妈妈讲的这些道理，不兼容爸爸妈妈这个时候发布废话连篇，更不兼容爸爸妈妈寻找自己感觉有权威性、有工作能力的别人参加说动，由于这类小孩不太喜爱他人了解自身过多的问题，更不愿意将事儿扩大，她们还非常在乎自身在他人眼中的形象和情面。
谨记，无论是不是可以一切正常沟通交流，绝不允许拳脚相加，那般不但无济于事，还会继续给孩子导致二次伤害，总是增加问题处理的难度系数。
2、轻中度厌学心理。主要表现为：小孩时断时续念书、上网时间刚开始延长，醒来时有不舒服的觉得、念书拖拖拉拉个人行为加剧，散漫心态刚开始加剧，心态波动增加，性子渐渐地增大、焦虑情绪度提升、下学返回家中能觉得到小孩挺累、很疲倦，之前很听话的孩子刚开始骄纵、固执己见和蛮不讲理了等，这种个人行为是病症加剧的主要表现。
这个时候，爸爸妈妈有俩件事儿不能做：第一、家庭冷暴力、忽略小孩的个人行为;第二、一天到晚废话连篇地讲道理，对小孩没耐心、心浮气躁。那样爸爸妈妈的心态会立即影响到小孩的心态，由于小孩是很比较敏感的，爸爸妈妈的负面信息反映会增加小孩的心态波动。
解决方式 最先还是沟通交流，沟通交流的机会和方式与前期同样。
了解小孩近期什么事情使他那么烦?为什么一直叫累?是否感觉父母哪儿做得不对?是否校园内跟谁生气了?是否学业成绩降低了?是否碰到哪些刺激性或者挫败了?为什么那么焦虑情绪?是否校园内注意力不集中、专注力无法集中化等。
了解以上问题，仅仅让小孩感觉爸爸妈妈很了解他，了解他的现况并不是装出去的，并不是不懂事的结果，那样就能缓解很多小孩的工作压力。
不论是上边那类问题，解决方式 以下：第一、不讲道理;第二、费尽心思一切办法协助小孩释放压力自身;第三、让小孩减少对自身的规定;第四、标准容许得话，能够带娃临时离去一下压力源，出去走走，减轻一下心态;第五、以上方式 如无论用，立即寻找心理状态协助。
3、中重度厌学心理。主要表现为：基本提不上院校、不愿意外出、担心外出、封闭自己、上网时间控制不了、心态波动大、喜爱闹脾气、有的小孩还砸东西;十分骄纵、固执己见乃至固执、眼高手低、说一套做一套;说话不算数，讲好去上学，到时间又没去，蛮横无理、有的连书都没动一下，一天到晚感觉很累、很疲倦、作息时间表刚开始混乱，有的要是不跟他谈起念书的事儿，全都好，一谈念书就闹脾气等。
如果是这类状况，爸爸妈妈千万别跟小孩去讨论念书的事儿，由于小孩早已没法念书，也不太好跟小孩讲道理。由于小孩哪些道理都懂、都搞清楚，可是自身便是不到院校，还有机会就多陪小孩聊一些他很感兴趣的事儿，多陪小孩出去走走，大白天小孩不敢出门，就夜里出来或者杜绝了解的群体，出去旅游一下，尽可能维持跟小孩的婚姻关系和一切正常沟通交流。
‘捌’ 中学生出现厌学的情况，该怎么解决
到了中学时代，孩子的学习压力就会变大，有些孩子非常上进，喜欢学习，也有一些孩子却出现了一些状况，中学生出现厌学的情况，该怎么解决？
一、家长一定要多关注孩子，了解到孩子厌学的原因。
其实，孩子的厌学情况是多方面的，可能有些原因是自己学习成绩差，跟不上其他的同学而感到烦恼。也有可能是作业太多，自己睡得太晚，早上没有精神，不愿起床而产生厌学的情绪。或者和同学关系相处的不融洽，不愿意再去学校了，家长了解清楚了，才能对症下药。