A. 深圳市老年大学
福田区 莲花北 吉莲大厦3栋2楼有一个 深圳市华龄老年大学，你可以去看看，在网络里输入 深圳老年在线 找到后点开可以在线报名。
B. 中国最好的老年大学在哪里
天津的洪湖老年大。
老年大学是老人更新知识的课堂，健身养心的场所，开心娱乐的园地，广交朋友的平台，智力开发的基地。随着中国老龄人口的增多，20世纪八十年代，老年大学在中国许多地方兴起。1973年，世界上第一所老年大学创办于法国。
老年大学的办学方式非常灵活，既有固定场所集中授课，也能远程授课。老年大学的授课内容非常丰富，主要包括健康、烹饪、艺术等方面。
“空巢”老人即一代户或独居户老人。随着市场经济的快速发展，人口结构的明显变化，家庭规模的小型化以及年轻一代价值观念的改变，中国“空巢”家庭骤增。资料显示，到2005年，“空巢”家庭已超过老年家庭的一半。而老年大学的学员中，大多数均为“空巢”老人或准老人。
C. 中国最好的老年大学在哪里
我知道一个口碑比较好的老年大学在山东南山，是南山集团办的，有时间你可以去了解下。
D. 深圳有 老年大学 吗 有几所
莲花北村吉莲大厦3栋2楼，叫华龄老年大学，是市老协办的，电话是0755-83547208
E. 深圳比较好的老年大学
华龄老年大学。
F. 大家都来说说中国最好的老年大学是哪一个
当然是宋作文创立的南山老年大学了，绝对是首屈一指！而且南山是个绝对可以养老的地方，空气好，治安好，生活幸福呵呵~~
G. 求深圳福田的老年大学
北大医院后面有个华龄老年大学，现在还有不正规的吗，这家说是公益性质的，费用也要200-400不等，老年大学基本都差不多。
H. 深圳罗湖办的好的老年大学电话地址
深圳罗湖办的好的老年大学电话地址，
并无权威说法。
可询问深圳市人社局。
深圳市人社局的说法解释是最权威的。
I. 深圳老年大学
你好，老年大学不是我们那样学制的哦，是老年人兴趣班来的，上课时间也很灵活，比如太极班是周一上午开课，民族舞班是周一下午开课，还有乐器类比如二胡班啊，电脑班、英语班等等很多的，主要是丰富他们的晚年生活，有自己的圈子和朋友，深圳有老年官方网站：www.szlnzx.com
多参加里面的一些老年活动，老年义工，其实还是很充实的，跟我们以前什么考试，拿毕业证不一样的。
J. 深圳罗湖哪里有老年大学
1、华龄老年大学
地址：莲花北村吉莲大厦3栋2楼
2、百仕达老年文化艺术大学
开设专业：时装、舞蹈、乐器、皮影、书法、戏曲、武术、小品
地址：罗湖区太宁路28号
3、梅园社区老年文化学校
开设专业：舞蹈、声乐、器乐合奏、书画、书写、绘画
地址：罗湖区红岗西村29栋
4、红村社区老人学校
开设专业：老年保健及心理辅导、武术、舞蹈、书画
地址：罗湖区解放广场北街15号
5、桂木园社区老年大学
开设专业：粤曲、舞蹈、武术、老年人保健知识讲座
地址：罗湖区桂木园社区
6、翠竹社区老年大学
开设专业：英语、书法、舞蹈、音乐、太极、腰鼓、手工艺队、歌咏队
地址：罗湖区翠竹社区
7、罗湖区老干部大学
开设专业：电脑、英语、书法、国画、舞蹈、交谊舞、唱歌、时装、钢琴、电子琴、古筝、诗词创作与欣赏
地址：罗湖区乐园路93号
老年大学的办学方式非常灵活，既有固定场所集中授课，也能远程授课。老年大学的授课内容非常丰富，主要包括健康、烹饪、艺术等方面。
老年大学是适应社会老龄化、建设终身学习的学习型社会以及和谐社会的需要而发展起来的时代产物。随着生活与医疗条件的改善，中国老龄化的步伐加快了，中国人口已进入老龄化阶段。面对社会老龄化。党和政府以及学校领导十分重视老年人的工作。
(10)深圳老年大学哪个最好扩展阅读
老年大学是“空巢”老人更新知识的课堂，健身养心的场所，开心娱乐的园地，广交朋友的平台，智力开发的基地。
随着中国老龄人口的增多，20世纪八十年代，老年大学在中国许多地方兴起。1973年，世界上第一所老年大学创办于法国。
深圳的老年大学将拥有更多的阵地，并通过构建一张网络体系（“市-区-街道-社区”四级老干部大学网络）、开发一套课程体系、培养一批师资力量，逐步缓解“一座难求”的难题，让大家早日在家门口就能享受到高质量的老年教育。
党和政府多年来强调提高全民族的科学文化素质。党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一，老年人也要继续实现全面发展的目标。老年大学是实现这一目标的重要手段．是“终身学习”最恰当的体现。
老年大学面对老年群体。但是老年教育却是最年轻的教育。所以，办老龄大学还缺乏经验和理论的总结。要不断探索，认真总结，提高对老年大学办学规律性的认识。
老年大学要充分利用各种条件。达到帮助老年朋友“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康”的目的，使清华老人们老有所学、老有所乐、老有所为。办老年大学，搞教学、抓管理，都要遵循教育的共同规律。其中重要的一条就是发挥学员的教学主体作用。教师和管理人员既要从学员的实际出发，又要依靠学员来办学。