1. 高中差生如何提高成绩
亲爱的同学你好，我是中国快速阅读协会会员，很高兴为你解答。
本人专注于速读记忆能力研究8年以上，同时有幸成为快速阅读协会会员。对于如何增强记忆力和快速阅读效率，速读记忆力专家普遍认为，只要通过训练，通过学习，记忆力是可以成倍提高的，下面给你说一些关于记忆力的经验：
1、快速阅读的技巧就是一眼看上去，能够阅读多个字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去过多思考，习惯性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同时，学习效率自然也就提高了。
2、快速阅读的技巧有利于提高学习效率，主要是复习课本的效率，读的速度快，相同的时间可以重复读好几遍，自然记住的就快了。但是，快速阅读是一种方法，也是一种习惯，很多人以为学习了理论知识，就能够领悟到快速阅读的方法，其实不是的。快速阅读既然是一种方法，那么首先要懂得方法，其次，快速阅读还是一种习惯，那么既然是习惯，就需要练习，只有勤加练习，才有可能提高。所以，建议平时要多刻意的在实战的时候多训练自己的速度。
3、快速阅读主要针对考试或者学习的人，能够提高记忆力和学习效率。我女儿高考和后来的公务员考试都是用精英特快速阅读来训练速读的，精英特是快速阅读加快速记忆，她以前的阅读速度在300字，记忆力不行，在2008年的时候就学习精英特，高考的成功很大程度上市因为学习速读。包括现在的公务员考试，也是因为这个，大大提高复习效率。
4、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下精英特，精.英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！
希望我的回答能帮到你，望采纳。
2. 差生如何提高成绩
怎么说呢，感觉跟我当初差不多，想提高各科的成绩。学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下4点：
一、每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
四、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。曾经在我读初二的过程，我记忆力时常很不好，写作文记不住，致使各科的学习成绩都很不差。然后我通过网络找到了能开发潜意识的（尼古拉特斯拉训练），学习后，我的情况才开始改善。理解力和记忆力得到了改善，在家学习不在犯困，各科成绩也提升了。这些经验应该可以给你带来帮助，相信你也可以的，祝你早日心想事成！
3. 差生如何提高成绩
一、优势带动法
“尺有所短、寸有所长”。学生即使成绩在差，也会有自己比较喜欢和擅长的的科目。选择自己比较拿手的一到两门科目，专注于这些科目的学习，从而重新培养对学习的兴趣。以优势科目带动其他科目一起前进，这是补救“差生”的一个重要秘诀。
何如最快、最有效地提高孩子的成绩？很多家长第一想到的就是补课。补课的确是一个比较好的途径，但补课也有一些讲究。如果把补课的范围弄得很大，语文、数学、英语样样都补，势必会造成学生苦不堪言，而且收效甚微，往往得不偿失。有些“差生”老是补习最差的科目，这样做也是不明智的。因为最差的学科学习难度最大、学习兴趣越小，对学生的打击也最大。这样非但不能把最差的科目学好，而且还严重影响了学生学习其他科的心情，导致其他学科的成绩也落下了，所以最明智的做法是：先要把精力放在成绩好的科目，重点补习。让学生体会到学习的乐趣，从而让学生对学习其他科目更有自信，以达到带动其他科目一起发展，提高总分的目的。
二、囫囵吞枣法
有学生或者家长会疑问，专注好的科目学习，难道差的科目就不用学习了吗？不是，差的科目也要学习。对于较差科目的学习，我们给出的方法是“囫囵吞枣法”。什么是囫囵吞枣法？就是指只抓重点、关键点，对于细节方面、难以理解的方面暂时不用理会。比如学习物理，学生可以把之前学过的重要概念、公式、定理等列出来，记熟背牢，暂时不用管其中的推理求导过程。只做比较基础的题目，复杂的习题可以不用去看。这是“差生”能够在最短时间内赶上老师的授课进度，顺利完成现阶段的学习任务的一种最有效的方法。如果过分追求细节、追求完美，什么都从头开始，什么都学。那么绝大多数“差生”会因为枯燥繁琐的学习内容而半途而废。要谈“逆袭”，还谈何容易呀？
记住，没有永远的差生，只有不愿学习与不会学习的学生。只要我们给现阶段的“差生”多一点儿关怀和耐心，多用发展的眼光去看待“差生”，多给“差生”一些行之有效的学习建议。那么，在不久的将来，成绩终究会提高，“差生”终究会逆袭！
4. 如何提高差生的成绩
1.合理、灵活安排每一堂课的教学内容。 教法的设计，教材的安排和内容的难易程度必须体现因材施教的原则。要分层设计，分类教学，使优生听起来不乏味，差生也听得懂。每上一节课，应使不同层次的学生都有收获。 2.科学利用每节课的最佳时间 心理学研究表明：一节课的前20分钟，学生学习情绪饱满精力集中，是一节课的最佳时间。差生集中注意的时间比较短，精力的稳定性不够。因此，教师要不失时机地引起学生大强度的有意注意和无意注意，去突破教材的重点和难点，力争在20分钟内完成主要任务，这是提高对差生教学质量的关键。 3.时时控制差生的注意力。 注意是顺利进行学习的必要前提，上课时，要明确地告诉学生，这堂课里我们要学会什么内容。上课中，教师要不断地向差生提问，注意到每个差生的注意状态，使他们的注意力高度集中，充分发挥他们的脑口手的作用，使新知识的形成过程在差生的头脑中不断强化。 二、注意考查方法，力求不让差生“掉队”。 无论是课堂作业的批改，还是平时成绩的考查，都是教与学信息反馈的重要环节。必须注重作业批改和成绩考查的科学方法，不断帮助差生“补漏”，不断增强差生的学习兴趣，力求不让差生“掉队”。 1.改进作业批改方法。 差生的接受能力差，知识缺漏多，作业中的错误也就较多。因此，差生的课堂作业应随做随改，发现个别差错及时启发订正，鼓励进步的差生。对疑难问题较多，独立完成作业有困难的差生，还要辅导答疑。 2.把好成绩考查关。 成绩考查是检查差生对所学知识掌握情况的一种手段。每个单元测验后，教师要把好以下各关：批改关。及时精批细改，了解教与学双方的效果，查出教师教学与学生知识掌握上的漏洞。评讲关。试卷评讲，重在质量分析，逐题启发学生找出错误的原因，加强针对性的补救。鼓励关。设立“进步奖”、“鼓励奖”，考试成绩在原来基础上哪怕有一点进步，都应给予奖励或鼓励。“补漏关”。帮助学生搞好“补漏”工作，对有些难度较大的题，要进行专题辅导，力求不让差生“掉队”。“帮学”关。依靠集体力量，鼓励优生给差生当“小先生”，增进优差生之间的感情，互帮互学，取长补短。
5. 差生如何提高成绩
你好，很高兴回答你的问题，其实差生来源是只是相比较而言的，没有成绩好的，也就没有成绩差的，成绩好有成绩好的原因，成绩差也有成绩差的理由，所以你要根据自己的情况具体问题具体分析，找出自己差的原因，先看看你有几门功课，每门功课考多少分，举个例子来说，比如在小学阶段，你有三门功课，也就是语数外，再看一看你的语数外每一科的成绩，如果说语数外的成绩都在60分以下，那么也就是说你的成绩普遍都差，那么你的基础肯定不是很好，这应该和你的学习习惯有一定的关系，比如说你上课有没有注意听老师的讲解，能不能听懂，哪些是考试的重点，课后的时候有没有及时完成老师布置的作业，因为及时的复习也是提高成绩的一个很好的方法等等，这些都是你成绩差的原因，也是你提高成绩的很重要的一方面，所以你要根据自己的情况仔细的分析，如果自己分析不来的话，可以找你的老师帮你分析一下，总而言之，无论如何你都要改变你当前的学习习惯，听老师的话，还要下一番苦工，我想只要这样做了，你的成绩肯定会提上去，最后祝你有一个好的成绩，也有一个好的前程，希望我的回答对你有所帮助，如果满意请采纳，谢谢！
6. 差生如何提高成绩
要想帮助差生提高成绩，首先要分析其成绩落后的主要原因，然后对症下药。学生成绩差的原因大致有以下几种，一是态度差，二是基础弱，三是头脑笨。作为老师和家长，要针对不同情况采取不同的措施。
对于学习态度消积，学习习惯不良的学生可以从两个方面入手。一是在教学中要增加趣味性，吸引其注意力，激发其学习主动性；二是要对其严格要求，加强监督，从听课作业等各方面培养其良好学习习惯。
对于基础差的学生，教师要在课上课下下足功夫。在课上在学习新课之前做好复习铺垫，弥补其知识链上的缺失环节，借助旧知学习新知，做到知识之间的前后贯通。课下可针对其基础知识掌握情况进行查漏补缺，帮其建构起知识体系，使所学知识系统化。
对于头脑笨接受慢的学生，在教学中要通过借助直观，多举实例，形象比方等形式，促进其对教学内容的理解。课下通过进行补课，多加重复促进其对知识的掌握。教学这类学生既考验老师的耐心，又考验了教育教学的智慧。
总之，作为老师要仔细分析每名差生其症结所在，然后针对不同情况采取不同措施，才能收到明显的成效。
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大军原创诗词
中学一级教师 教育领域创作者
首先帮助差生找到“差”的原因。
差生之所以“差”的原因通常有以下几种：第一种，学习方法太死，智力水平低，摸不到怎样学习的门路；第二种，学习态度和行为差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业，对学习厌倦，也不愿接受别人的帮助；第三种，由于不同原因造成“知识断层”而成为差生，比如有的因病造成知识有缺漏、有的有几堂课没有听懂也不敢问、有的一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习、有的遇到了家庭问题而贻误了复习和做作业，从而某一部分知识基础没有打好，以致一步没有跟上，步步跟不上。第四种，家庭原因造成，比如家庭条件差导致学习时间得不到保证，父母外出打工甚至离婚导致无人监管，无心学习等。
其次，针对差生不同的“差”的原因“对症下药”。
对于学习方法太死，智力水平低的差生，最重要的是帮助他们发展智力，也就是培养和发展他们的观察能力、思考力、记忆力、想象力。比如指导差生读书时，教差生逐步学会对书本的知识内容进行分析、概括，学会发现问题，指出问题，学会检阅工具书和独立地解决难题；要求他们不断总结自己的学习过程，自觉地调整自己的学习方式，改进自己的学习方法。
对于学习态度和行为差的差生，首先要通过严格管理和奖励激励等多管齐下调整他们的行为习惯。比如能记好笔记并简单复述一遍，就给予一定的物质奖励，以此督促上课积极听讲；能按时独立完成作业，就让做他们喜欢做的事情，比如看半小时电视、打20分钟游戏，否则，一切都没得商量；能够顺利背诵老师要求的内容就适当增加零花钱，否则，减少零花钱等。再逐步改善差生的学习态度和行为习惯后，要把以前欠缺的知识找时间补起来，并指导他们抓好当前课程的预习、复习等工作。
对于由于不同原因造成“知识断层”而成为差生而言，通过树立信心和具体补课，一般学习成绩就逐渐赶上来了。但是针对这部分学生也要参照第一种学生适当进行学习方法指点。
对于家庭原因造成的差生，最好家长和老师一起沟通，做好差生的心理辅导工作，既要保证他们的学习时间，也要让他们全心全意地投入学习，然后参照其他差生补拖欠的知识和新课学习指导。
其三，帮助者要充满耐心，让差生逐步树立信心。
差生在短时间内很难取得进步，作为帮助者一定要充满耐心，认真指导，积极鼓励。差生在前进中的最大障碍就是学习信心不足，不爱学。为此，帮助者要注意观察他们的进步，发现他们的微小进步，也要及时肯定，提高他们的学习信心。此外，创造条件，使他们轻松进步。比如收集一些知识点巧记口诀，让他们轻松记住一些知识点；帮助他们巧解一些“难题”等
7. 如何帮助差生提高成绩
这个可以从三个方面来提高差生的学习成绩：
第一，在心理上要帮助他们，让他们从心底开始认识到好好学习的重要性，可以从父母辛苦不容易供孩子上学这个角度来教导。
第二，在班级里采用一帮一的策略，先只要帮助2-3人即可
第三，自己可以督促2-3个成绩差的学生，让班里的学习风气慢慢浓厚。
这三点你可以先试试，慢慢摸索总会有合适的方法，希望能够帮到你！
8. 差生怎么提高成绩
一、端正教育态度，帮助后进生树立“我能赶上去”的信心，使他们想学，这是提高后进生成绩的前提。 经调查发现，大多数后进生处于十分矛盾的心理状态中。一方面，他们的自尊心强，当受到教育和启发的时候，时常会表现出很高的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差，几堂课听不懂，题目做不好，马上就心灰意冷了。他们感叹自己不是学习英语的材料，背上了沉重的包袱。如果这时得不到恰当的帮助，就会发展成自暴自弃、破罐子破摔，成绩自然越来越差。可见，信心不足是提高后进生成绩的最大障碍。 培养后进生对英语产生兴趣，确实不是一件简单的事。学习兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和后进生的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，去点燃。 二、合理安排教学内容，从实际出发，使后进生能学，并学有所得，这是提高后进生成绩的基础。 在教学实践中，我们要从后进生的实际情况出发，选择教材内容，使他们能学，并学有所得。 ( 1 ) 降低难度，循序渐进。 教学实践证明，按照现行的常规教学，后进生是难以听懂、学好英语的。面对这一客观现实，教师必须要结合后进生的实际水平，采用分层次教学法，对他们要降低教学难度，由浅到深，循序渐进和重点辅导。在课堂教学中，教师要精心安排他们的智力活动内容，尽可能让他们有“抛头露面”的机会
9. 如何提高差生的学习成绩
提高学生的学习成绩是每一位老师共同的奋斗目标，学生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。在教学实践中，为了要帮助差生提高学习成绩，我从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。 一、更新观念，关心爱护差生，激励差生“想学”的愿望 一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样学生始终是学不好的。美国着名教育家和心理学家B．S．布卢姆实验证明：许多差生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找差生谈心、编座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业等等，这些效果颇佳。 二、根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学” 差生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据差生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。1、注意理论联系实际，尤其是差生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。数学有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造学习的高潮环境，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。2、为差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。”差生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为差生在集体中提供获得成功的机会。比如，课堂提问对差生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到差生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。3、引导差生积极参加实践活动，把学习和完成任务结合起来明确学习对社会的意义，是形成学习兴趣的重要条件，但还不足以保证产生真正的学习兴趣，只有在为了完成某项实际任务时，才能更有效地培养学习兴趣。 三、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”1、在进行教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对差生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让差生感到能跟上教学进度差生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，差生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略差生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；必要时再多重复几遍：在要差生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。 四、根据差生的学习特点，改善差生的学习方法，使差生由“能学”变为“会学”1、举办学习方法课堂交流，让差生学习了解学习的几个基本环节在学习中的作用和相互联系。预习是一个学习周期的开端，我切实要求学生通过预习对教材有初步的理解，为听课做好心理上的准备；听课是学好功课的关键，我要求学生在知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决；复习是对知识的消化和记忆，我注意学生对听课的反馈；作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，我启发学生能达到举一反三、技能熟练的目的；应考是检查学习效果，我经常注意衡量是否达到规定的学习目标的方法。经过这几个基本环节，我使得学生获得知识形成实践作用的“知识链”，进而强调差生认识和掌握“先预习后听课，先复习后作业；先课内后课外”的常规学习原则和明确各学习环节“精力该集中何处，思维活动如何加强”的定时定量的具体要求。 并收到了一定的效果。2、针对不同学科的特点，让成绩优秀的同学介绍不同学科的学习方法。因为各科知识均有一定的联系，因此，我成绩优秀的同学介绍不同学科的不同学习方法，从而改进学生的学习方法。 五、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使差生提高学习成绩1、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对差生来说也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班进行推广。3、介绍或提供必要的参考资料和课外书籍。学习差的学生有一个普遍特点，即对教材的感知、理解和记忆难且慢，一样东西还没有弄懂，另一样东西又要学习；刚刚学会一样东西，另一样东西却又忘记了。那么怎样才能改变这种情况呢？我组织学生进行阅读，让学生多看课外书报，让学生多看课外书报也是对学习差生进行智育的重要手段，正象敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，差生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。因此，经过我周密考虑地有计划地让差生阅读一些参考书籍，使得让差生阅读一些参考书籍成为补差生“拙”的重要措施和有效手段。这样，差生的“智”和“知”都得到了进一步的巩固和发展。 综上所述，我认为，我们每一个教师一定要从差生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。
10. 差生怎么提高成绩
不是努力就能学习好，努力也要有效率才行。你可以通过以下4个方面来改善成绩：
1自学或者复习以往的知识：之前的内容没学好，后面的又听不懂。我相信很多同学面对听不懂的课程绝大部分都是选择不听，但是我们应该安排好计划，然后对之前的知识进行自学或者复习。
2调整心态：首先我们得调整好自己的心态，我们要把学习看作是一件有趣的事，当然这不是件容易的事，但我们可以去问问身边的人为什么喜欢学习，这可以帮助我们更好的提升自己的成绩。
3课前预习：课前预习是我们学习必不可少的，课前预习能帮助我们更好地接受老师讲的新知识，这样理解新知识多出来的时间我们就可以用来巩固新知识。
4课后巩固：人都是有记忆周期的，就算记得再牢的东西，经过一定的时间总会忘记。所以我们再学习完新知识后抓紧时间巩固知识，我们可以做做习题或者向同学讲一遍对这个知识点的总结。在我读初一的阶段，我注意力常常很不好，背诵总是走神，导致我的考试成绩也非常差。之后我在网络上面下载了一个让头脑变灵活的“尼古拉特斯拉训练”，看完之后，才改变了我这种糟糕的境遇。我的注意力得到了改善，上课不在走神，我的各科成绩也开始提高。相信我的分享应该能帮到你，相信你也可以的，未来一片光明！